| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·培养中学生创新能力的重要性 | 第11页 |
| ·初中生创新能力的现状 | 第11页 |
| ·初中生创新能力不强的原因 | 第11-12页 |
| ·通过初中物理课堂科技活动提高学生创新能力问题的提出 | 第12-13页 |
| ·物理课堂科技活动研究中基本概念的界定 | 第13-14页 |
| ·活动课程 | 第13-14页 |
| ·物理课堂科技活动 | 第14页 |
| ·研究的内容和意义 | 第14-16页 |
| ·研究的内容 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15-16页 |
| 第二章 科技活动课程的发展及现状 | 第16-22页 |
| ·国外科技活动课程的发展及现状 | 第16-18页 |
| ·“活动课程”的提出 | 第16页 |
| ·国外活动课程的发展 | 第16页 |
| ·国外科技活动课程的现状 | 第16-18页 |
| ·国内科技活动课程的发展及现状 | 第18-22页 |
| ·我国活动课程的演变过程 | 第18-19页 |
| ·我国活动课程的发展趋势 | 第19-20页 |
| ·我国科技活动课程的现状 | 第20页 |
| ·我国科技活动课程发展过程中遇到的问题及原因 | 第20-21页 |
| ·问题的解决方法 | 第21-22页 |
| 第三章 初中物理课堂科技活动研究的理论依据 | 第22-28页 |
| ·皮亚杰的认知发展理论 | 第22页 |
| ·奥苏贝尔的认知同化理论 | 第22页 |
| ·初中生心理特点 | 第22-23页 |
| ·多元化评价理论 | 第23-24页 |
| ·科学探究 | 第24-25页 |
| ·初中物理课常科技活动的三维目标 | 第25-28页 |
| ·知识与技能 | 第25-26页 |
| ·过程与方法 | 第26-27页 |
| ·情感态度与价值观 | 第27-28页 |
| 第四章 初中物理课堂科技活动设计 | 第28-37页 |
| ·物理课堂科技活动教学设计目标 | 第28-29页 |
| ·调动每一位学生学习兴趣 | 第28页 |
| ·训练学生物理技能 | 第28页 |
| ·开放式培养科学素养 | 第28-29页 |
| ·物理课堂科技活动内容设置原则 | 第29-30页 |
| ·贴近学生生活 | 第29页 |
| ·以实验为主 | 第29页 |
| ·形象有趣 | 第29-30页 |
| ·强调学科性 | 第30页 |
| ·突出科学性 | 第30页 |
| ·物理课堂科技活动的教学组织形式 | 第30-32页 |
| ·小组合作式学习 | 第30-31页 |
| ·分层式教学 | 第31页 |
| ·科学探究式教学 | 第31-32页 |
| ·物理课堂科技活动教学过程设计 | 第32-37页 |
| ·观察 | 第32页 |
| ·仿做 | 第32-33页 |
| ·创作 | 第33页 |
| ·实验探究 | 第33-35页 |
| ·评价 | 第35-37页 |
| 第五章 初中物理课堂科技活动具体活动方案及实施 | 第37-60页 |
| ·活动侧重于知识技能的拓展与应用 | 第37-44页 |
| ·活动侧重于物理探究实验 | 第44-57页 |
| ·实验作品比赛形式 | 第44-52页 |
| ·实验报告形式 | 第52-57页 |
| ·实施与反馈 | 第57-59页 |
| ·被试的选择 | 第57页 |
| ·发现的问题 | 第57-58页 |
| ·学生反馈 | 第58页 |
| ·结论与反思 | 第58-59页 |
| ·展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 附录Ⅰ：教师课堂观察记录表 | 第62-63页 |
| 附录Ⅱ：实验目录 | 第63-66页 |
| 附录Ⅲ：电学探究实验报告 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第68页 |