| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| Chapter 1 introduction | 第10-14页 |
| ·Background of the study | 第10-11页 |
| ·Significance of cooperative learning in English teaching | 第11-12页 |
| ·Purpose of the study | 第12页 |
| ·Thesis organization | 第12-14页 |
| Chapter 2 literature review on the English low achievers | 第14-19页 |
| ·The previous researches on the English low achievers | 第14-15页 |
| ·Definitions and characteristics of the English low achievers | 第15-19页 |
| ·Definitions | 第15-16页 |
| ·Characteristics | 第16-19页 |
| ·Lack of study interest | 第16-17页 |
| ·Lack of sufficient attention in class | 第17页 |
| ·English low achievers are shy of expressing themselves in English | 第17页 |
| ·Lack of study initiative, students with learning difficulties are always in the passive position | 第17页 |
| ·Ineffective studying methods | 第17-19页 |
| Chapter 3 Literature review on cooperative learning | 第19-32页 |
| ·research background on the cooperative learning | 第19-21页 |
| ·Definitions of cooperative learning | 第21-23页 |
| ·Theoretical basis of cooperative learning | 第23-29页 |
| ·Social-constructivism | 第23-25页 |
| ·Humanistic psychology | 第25-27页 |
| ·Cognitive developmental theory | 第27-28页 |
| ·Motivational theory | 第28-29页 |
| ·Characteristics of the cooperative learning methods | 第29-32页 |
| ·positive interdependence | 第29页 |
| ·Face to face oral communication | 第29-30页 |
| ·Individual accountability | 第30页 |
| ·Development of small group social work | 第30-31页 |
| ·Evaluating and processing | 第31-32页 |
| Chapter 4 A research on the Improvement of cooperative Learning | 第32-37页 |
| ·Introduction | 第32页 |
| ·Research questions | 第32页 |
| ·Instruments | 第32-33页 |
| ·Data collection | 第33页 |
| ·Interviews | 第33-34页 |
| ·Questionnaires | 第34页 |
| ·Tests | 第34-35页 |
| ·Subjects | 第35页 |
| ·Procedures | 第35-37页 |
| Chapter 5 Data Analysis and Discussion | 第37-48页 |
| ·Introductions | 第37页 |
| ·Data from pretest and posttest | 第37页 |
| ·Pretest | 第37-38页 |
| ·Questionnaires | 第38-45页 |
| ·Pre-questionnaire on the causes of the English low achievers | 第38-45页 |
| ·Factors of students learning strategies | 第39-42页 |
| ·Non-learning factors | 第42-45页 |
| ·posttest | 第45-47页 |
| ·findings from the interview | 第47-48页 |
| Chapter 6 methods on the enhancement of the low achiever’s cooperative learning ability | 第48-60页 |
| ·Introduction | 第48页 |
| ·Improvement of relationship between teachers and low achievers | 第48-50页 |
| ·teacher-student | 第48-50页 |
| ·student-student | 第50页 |
| ·cultivation of the students self-confidence in learning | 第50-51页 |
| ·Adding more interest on low achievers’learning | 第51-54页 |
| ·fundamental strategies of cooperative learning | 第54-59页 |
| ·Students’Team-achievements Divisions (STAD) | 第54-55页 |
| ·Team Game Tournament (TGT) | 第55页 |
| ·Real application of the STAD strategy | 第55-59页 |
| ·Learning together (LT) | 第59页 |
| ·summary | 第59-60页 |
| Chapter 7 Conclusion | 第60-64页 |
| ·Summary | 第60-61页 |
| ·Answers to the research questions | 第61-62页 |
| ·Constraints of the CL strategy | 第62-63页 |
| ·Imitations for the study | 第63-64页 |
| References | 第64-67页 |
| Appendix A | 第67-75页 |
| Appendix B questionnaire | 第75-76页 |
| Appendix C interview questions | 第76-78页 |
| Acknowledgements | 第78页 |
