| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. Introduction | 第9-12页 |
| ·Background information of the study | 第9-10页 |
| ·Significance of the study | 第10-11页 |
| ·Structure of the thesis | 第11-12页 |
| 2. Literature Review | 第12-27页 |
| ·A general reviews on humanistic approaches | 第12-16页 |
| ·Carl Rogers’s point of view | 第13-15页 |
| ·Abraham Maslow | 第15-16页 |
| ·Perceptual Learning Style Theory | 第16-23页 |
| ·the definition of learning style | 第16-18页 |
| ·the definition of perceptual learning style | 第18-20页 |
| ·the representatives of learning style | 第20-23页 |
| ·The Dunns’learning style model | 第20-21页 |
| ·Joy Reid’s research | 第21页 |
| ·David Kolb’s research | 第21-22页 |
| ·Others’ researches by other scholars | 第22-23页 |
| ·Researches into Learning Styles at Home and Abroad | 第23-27页 |
| ·Researches into Learning Styles Abroad | 第23-24页 |
| ·Researches into Learning Styles in China | 第24-27页 |
| 3. Research Design | 第27-31页 |
| ·Purpose of the research | 第27-28页 |
| ·Research questions | 第28-29页 |
| ·Subjects | 第29-30页 |
| ·Data collection | 第30-31页 |
| ·Questionaire | 第30-31页 |
| ·English Acheivement Test | 第31页 |
| 4. Data Analysis and Findings | 第31-43页 |
| ·Data analysis | 第32-39页 |
| ·Data Analysis of the questionaire | 第32-33页 |
| ·Data Analysis of the English achievement test | 第33-39页 |
| ·Findings | 第39-40页 |
| ·Discussion | 第40-43页 |
| 5. Conclusion | 第43-45页 |
| ·Conclusion | 第43-44页 |
| ·Limitation of the research | 第44页 |
| ·Further research question | 第44-45页 |
| References | 第45-48页 |
| Appendix A | 第48-50页 |
| Appendix B | 第50-52页 |
| Acknowledgements | 第52页 |
