| Abstract | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-13页 |
| Chapter One Introduction | 第13-21页 |
| ·Significance of the present research | 第13-14页 |
| ·Major problems of college English teaching | 第14-17页 |
| ·Research purposes | 第17-19页 |
| ·Layout of the present thesis | 第19-21页 |
| Chapter Two Literature Review | 第21-37页 |
| ·Essential elements of good writing | 第21-22页 |
| ·Previous approaches to English writing teaching | 第22-35页 |
| ·Product Approach | 第24-26页 |
| ·Process Approach | 第26-30页 |
| ·Genre Approach | 第30-35页 |
| ·A comparison of Product Approach, Process Approach and Genre Approach | 第35-37页 |
| Chapter Three Process Genre Approach: a New Teaching Model | 第37-53页 |
| ·Theories supporting Process Genre Approach | 第37-40页 |
| ·The Input Hypothesis Theory | 第37-38页 |
| ·The Schema Theory | 第38-39页 |
| ·The Cooperative Learning Theory | 第39-40页 |
| ·Process Genre Approach: an integration of three approaches | 第40-41页 |
| ·The teaching model of Process Genre Approach | 第41-53页 |
| ·Application of Process Genre Approach in China | 第41-43页 |
| ·The construct of the teaching model for Basic Requirements | 第43-53页 |
| Chapter Four Experiment Project | 第53-59页 |
| ·Research questions | 第53页 |
| ·Subjects | 第53-54页 |
| ·Instruments | 第54-56页 |
| ·Data collection | 第56-59页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第59-72页 |
| ·Results of data | 第59-66页 |
| ·Results of Pre-test | 第59-61页 |
| ·Results of CET-4 writing test | 第61-63页 |
| ·Results of Writing quiz and Post-test | 第63-66页 |
| ·Results of Index development | 第66-67页 |
| ·Results of the questionnaire | 第67-68页 |
| ·Results of the in-depth interview | 第68-72页 |
| Chapter Six Conclusion | 第72-80页 |
| ·Major findings | 第72-74页 |
| ·Pedagogical implications | 第74-77页 |
| ·Limitations and suggestions for the future research | 第77-80页 |
| Bibliography | 第80-84页 |
| Appendix A: Questionnaire | 第84-86页 |
| Appendix B: Rating Scale | 第86-88页 |
| Appendix C: List of Writing Tasks | 第88-91页 |
| Acknowledgements | 第91-92页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第92页 |
