| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-14页 |
| 绪论 | 第14-35页 |
| 一、选题缘起和意义 | 第14-18页 |
| 二、核心概念界定 | 第18-21页 |
| 三、研究综述 | 第21-32页 |
| 四、研究的重点、难点和创新之处 | 第32-33页 |
| 五、研究的主要内容与主要方法 | 第33-35页 |
| 第一章 民国时期大学农业推广的历史动因 | 第35-53页 |
| 一、农村复兴:民国时期大学农业推广的经济动因 | 第35-41页 |
| (一) 二三十年代中国农村经济的崩溃 | 第35-36页 |
| (二) 解决农业危机的路径选择 | 第36-41页 |
| 二、乡村自治:民国时期大学农业推广的政治动因 | 第41-45页 |
| (一) 从村治到县政改革 | 第42-44页 |
| (二) 农业推广与地方自治的契合 | 第44-45页 |
| 三、体制嬗变:民国时期大学农业推广的办学动因 | 第45-53页 |
| (一) 经验农学向实验农学的转变 | 第46-48页 |
| (二) "三一制"的移植 | 第48-53页 |
| 第二章 民国时期大学农业推广的发展进程 | 第53-85页 |
| 一、大学农业推广的发轫期(1897-1911) | 第53-55页 |
| (一) 清末农学教育的勃兴 | 第53-54页 |
| (二) 清末农事试验的推行 | 第54页 |
| (三) 新型农业行政系统的建立 | 第54-55页 |
| 二、大学农业推广的初创期(1912-1927) | 第55-63页 |
| (一) 北洋政府对农事改良与推广的倡导 | 第55-56页 |
| (二) 大学农业推广思想的萌芽 | 第56-58页 |
| (三) 大学农学教育体系的建构 | 第58-60页 |
| (四) 大学农业推广的初步开展 | 第60-63页 |
| 三、大学农业推广的成熟期(1927-1937) | 第63-74页 |
| (一) 大学农业推广制度环境的形成 | 第64-65页 |
| (二) 大学农学教育体系的扩充与完善 | 第65-68页 |
| (三) 大学农业推广的深入开展 | 第68-74页 |
| 四、大学农业推广的转折期(1937-1949) | 第74-85页 |
| (一) 战时政府农业推广体制的构建 | 第74-76页 |
| (二) 战时农学教育的发展 | 第76-78页 |
| (三) 战时的大学农业推广 | 第78-82页 |
| (四) 战后的大学农业推广 | 第82-85页 |
| 第三章 民国时期大学农业推广的区域实验 | 第85-120页 |
| 一、民国时期大学农业推广的策源地:农事试验场 | 第85-94页 |
| (一) 大学农事试验场的建立和发展 | 第85-89页 |
| (二) 大学农事试验场的研究与推广 | 第89-92页 |
| (三) 大学农事试验场的历史贡献 | 第92-94页 |
| 二、以乡镇为中心的大学农业推广实验 | 第94-110页 |
| (一) 以乡镇为中心的推广实验区的选定 | 第94-96页 |
| (二) 推广实验的条件保障 | 第96-103页 |
| (三) 农业推广的主要内容 | 第103-108页 |
| (四) 推广的成效与困难 | 第108-110页 |
| 三、以县为单位的大学农业推广实验 | 第110-120页 |
| (一) 县单位大学农业推广实验的形成和发展 | 第110-113页 |
| (二) 县单位农业推广实验的目的和意义 | 第113-114页 |
| (三) 县单位大学农业推广实验:以温江县为例 | 第114-120页 |
| 第四章 民国时期大学校长社会服务办学理念与大学农业推广 | 第120-159页 |
| 一、民国时期大学校长社会服务办学理念的形成 | 第120-123页 |
| (一) 中国近代大学社会服务的萌发 | 第120-121页 |
| (二) 民国时期大学校长社会服务理念的形成 | 第121-123页 |
| 二、竺可桢的社会服务办学理念与浙江大学的农业推广 | 第123-137页 |
| (一) 竺可桢的社会服务办学理念 | 第125-129页 |
| (二) 浙江大学的农业推广服务 | 第129-137页 |
| 三、陈裕光的社会服务办学理念与金陵大学的农业推广 | 第137-148页 |
| (一) 陈裕光的社会服务办学理念 | 第138-143页 |
| (二) 金陵大学的农业推广服务 | 第143-148页 |
| 四、邹鲁的社会服务办学理念与中山大学的农业推广 | 第148-159页 |
| (一) 邹鲁的社会服务办学理念 | 第149-153页 |
| (二) 中山大学的农业推广服务 | 第153-159页 |
| 第五章 民国时期大学农业推广评析 | 第159-178页 |
| 一、民国时期大学农业推广的成就 | 第159-167页 |
| (一) 为化解近代农业危机进行了有益探索 | 第159-160页 |
| (二) 推动了近代农业科技进步 | 第160-161页 |
| (三) 积累了乡村教育经验 | 第161-163页 |
| (四) 开创了农业推广合作的多种途径 | 第163-164页 |
| (五) 促进了近代高等农业院校的发展 | 第164-166页 |
| (六) 拓展了近代大学的职能 | 第166-167页 |
| 二、民国时期大学农业推广的特点 | 第167-172页 |
| (一) 鲜明的区域性 | 第167-168页 |
| (二) 参与院校的多元化 | 第168-170页 |
| (三) 内容与形式的灵活多样 | 第170-171页 |
| (四) 独立性与依赖性并存 | 第171页 |
| (五) 救国与治学并举 | 第171-172页 |
| 三、民国时期大学农业推广存在的问题 | 第172-178页 |
| (一) 推广经费匮乏 | 第172-174页 |
| (二) 推广人才奇缺 | 第174页 |
| (三) 不平衡性 | 第174-176页 |
| (四) 成效有限 | 第176-178页 |
| 结语 民国时期大学农业推广给我们留下了什么? | 第178-184页 |
| 附录 | 第184-193页 |
| 参考文献 | 第193-203页 |
| 后记 | 第203页 |