| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-13页 |
| 导言 | 第13-41页 |
| 一、研究缘起、目的及意义 | 第13-17页 |
| 二、已有的研究 | 第17-24页 |
| 三、研究方法、过程与理论工具 | 第24-37页 |
| 四、概念界定与研究思路 | 第37-41页 |
| 第一章 中师教育发展及农村中师毕业生群体特征概述(1979-2009) | 第41-79页 |
| 一、恢复调整中的中师教育(1979-1984年) | 第43-52页 |
| 二、繁荣时期的中师教育(1985-1991年) | 第52-62页 |
| 三、市场经济体制改革中的中师教育(1992-1998年) | 第62-71页 |
| 四、过渡与转型时期的中师教育(1999-2009年) | 第71-79页 |
| 第二章 加入者:为什么选择中师 | 第79-98页 |
| 一、家庭与个人选择的背后 | 第79-89页 |
| 二、政策对选择中师的影响 | 第89-98页 |
| 第三章 受业者:中师所给予的 | 第98-133页 |
| 一、职业理念与敬业思想 | 第100-109页 |
| 二、课程设置与一专多能 | 第109-118页 |
| 三、自我管理与主动成长环境的创设 | 第118-124页 |
| 四、对教育实践环节的重视 | 第124-133页 |
| 第四章 坚守者:乡村学校的工作与生活 | 第133-165页 |
| 一、从学生到教师的角色转换 | 第133-140页 |
| 二、乡村学校生活 | 第140-151页 |
| 三、婚恋与社会交际 | 第151-165页 |
| 第五章 背离者:理想与现实之间 | 第165-190页 |
| 一、不同时期的同一个理由 | 第165-178页 |
| 二、从背离到被背离 | 第178-183页 |
| 三、一项关于中师毕业去向情况的调查 | 第183-190页 |
| 第六章 后继者:竞争中的迷惘 | 第190-205页 |
| 一、小学教育专业的大专生 | 第191-201页 |
| 二、本科院校中的免费师范生群体 | 第201-205页 |
| 结语:谁是未来的农村小学教师 | 第205-217页 |
| 一、关于研究的几点说明 | 第205-206页 |
| 二、研究发现 | 第206-215页 |
| 三、期待 | 第215-217页 |
| 附录 | 第217-242页 |
| 附录一:本研究重要采访活动 | 第217-219页 |
| 附录二:有关改革开放后的"农村中师毕业生"情况问卷调查 | 第219-223页 |
| 附录三:口述资料样本 | 第223-236页 |
| 附录四:河南信阳师范学校教育实习成绩评定表 | 第236-237页 |
| 附录五:中师毕业生毕业去向情况调查表 | 第237-239页 |
| 附录六:湖南省祁阳县教育局《关于做好2090年农村小学教师定向培养专项计 划招生工作的通知》 | 第239-242页 |
| 参考资料和文献 | 第242-253页 |
| 后记 | 第253-254页 |
