| 中文摘要 | 第1页 |
| 第一部分问题的提出 | 第5-9页 |
| 一、基本含义 | 第5-6页 |
| 二、研究的意义 | 第6-7页 |
| (一)从人才培养的角度看，良好的竞争品质是人才的必备条件 | 第6页 |
| (二)从个体发展的角度看，极强的竞争能力是顺利发展的保证 | 第6-7页 |
| (三)从心理健康的角度看，掌握竞争的规律是适应竞争的前提、处理竞争问题的关键、保持心理健康的条件 | 第7页 |
| 三、国内外研究概况 | 第7-8页 |
| (一)国内的相关研究 | 第7-8页 |
| (二)国外的相关研究 | 第8页 |
| 四、研究的基本内容 | 第8-9页 |
| 第二部分研究方法 | 第9-13页 |
| 一、测量题目的收集与编制 | 第9页 |
| 二、预备性测试与分析 | 第9-12页 |
| 三、正式量表的建构 | 第12-13页 |
| 第三部分结果与分析 | 第13-22页 |
| 一、信度和效度检验 | 第13-14页 |
| 二、结构定型和因素命名 | 第14页 |
| 三、小学生竞争行为类型 | 第14-15页 |
| 四、小学生竞争心理的发展特点 | 第15-21页 |
| 五、小学生竞争行为的利弊 | 第21-22页 |
| 第四部分讨论 | 第22-27页 |
| 一、小学生竞争的心理结构受其物质生活条件影响，符合其心理发展规律 | 第22-23页 |
| 二、小学生竞争行为主流是好的，结果是有利的 | 第23-24页 |
| 三、小学生竞争心理发展既有共性也有差异性 | 第24-25页 |
| 四、对小学生竞争环境的建设 | 第25-27页 |
| 第五部分结论 | 第27页 |
| 英文摘要 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 附表1 | 第30-32页 |
| 附表2 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34-35页 |
