| 前言 | 第1-6页 |
| 一、 化学教学中创新能力培养的教育理论基础 | 第6-14页 |
| 1、 教育学理论基础 | 第6-7页 |
| 2、 教育心理学理论基础 | 第7-13页 |
| 3、 化学学习论基础 | 第13-14页 |
| 二、 培养学生创造性的化学教师应具备的条件 | 第14-16页 |
| 4、 创造性 | 第15页 |
| 5、 求知欲 | 第15页 |
| 6、 合作性 | 第15-16页 |
| 7、 探索性 | 第16页 |
| 三、 化学教学中培养学生创造能力的要素 | 第16-21页 |
| 8、 知识是创造的基础 | 第16-18页 |
| 9、 联想是创造的前奏 | 第18页 |
| 10、 质疑是创造的必经之路 | 第18-20页 |
| 11、 想象是创造的翅膀 | 第20-21页 |
| 12、 类比推理是创造的桥梁 | 第21页 |
| 四、 化学教学中培养学生创新能力的要求 | 第21-32页 |
| 13、 创造学生心理安全的教学气氛 | 第21-22页 |
| 14、 引导学生独立思考、会学、善思 | 第22-24页 |
| 15、 创设智力上有挑战性的问题情境 | 第24-25页 |
| 16、 改实验的“验证性”为“探索性”，促进学生主动探究 | 第25-26页 |
| 17、 打破单一的班级上课的教学组织形式 | 第26-28页 |
| 18、 重视习题教学，发展学生的创造性思维 | 第28-32页 |
| 教案示例 | 第32-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 主要参考文献 | 第38-39页 |