| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| ·考试焦虑及其相关研究 | 第8-14页 |
| ·学业自我效能感及其相关研究 | 第14-18页 |
| ·人格及其相关研究 | 第18-20页 |
| ·关于学业自我效能感、人格特征和考试焦虑的相关研究 | 第20-21页 |
| ·问题的提出 | 第21-22页 |
| 第2章 研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·研究程序 | 第23页 |
| ·数据统计与分析 | 第23-24页 |
| 第3章 研究结果 | 第24-34页 |
| ·全体被试学业自我效能感、人格特征及考试焦虑的人口学变量分析状况 | 第24-29页 |
| ·考试焦虑得分等级的总体分布状况 | 第29页 |
| ·高中生被试与同龄常模的EPQ-RSC人格量表各因素的均分比较 | 第29页 |
| ·学业自我效能、考试焦虑及人格特征的相关分析 | 第29-30页 |
| ·学业自我效能感、人格特征对考试焦虑的回归分析 | 第30-32页 |
| ·学业自我效能、人格特征与考试焦虑之间的路径模型 | 第32-34页 |
| 第4章 综合讨论 | 第34-40页 |
| ·被试的考试焦虑状况讨论 | 第34-35页 |
| ·被试的学业自我效能状况讨论 | 第35-36页 |
| ·被试的人格特征状况讨论 | 第36页 |
| ·被试学业自我效能感、人格特征与考试焦虑的相关讨论 | 第36-40页 |
| 第5章 本研究对教育的启示及相关建议 | 第40-42页 |
| 第6章 研究的不足 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-46页 |
| 附录1: 学业自我效能问卷 | 第46-48页 |
| 附录2: 考试焦虑量表 | 第48-50页 |
| 附录3: 艾森克人格问卷简式量表(EPQ-RSC) | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 索引 | 第58-60页 |
| 个人简历 | 第60-61页 |
