| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-36页 |
| 一、选题缘由 | 第9-12页 |
| 二、相关研究综述 | 第12-29页 |
| 三、研究思路与方法论思考 | 第29-36页 |
| 第一章 道之遥契——孔子教学思想中的生命意蕴 | 第36-57页 |
| 一、孔子关于生命的解读 | 第36-40页 |
| (一) “生”之普遍本性 | 第36-38页 |
| (二) “命”之二重性 | 第38-40页 |
| 二、道之遥契:孔子的生命情怀 | 第40-44页 |
| (一) 生命的自然层面与精神层面的矛盾与张力 | 第40-42页 |
| (二) 生命有限性与人生终极意义的矛盾与张力 | 第42-44页 |
| 三、孔子教学思想中的生命意蕴 | 第44-57页 |
| (一) 君子人格:生命的神明境界 | 第44-49页 |
| (二) 遵天启:生命的妙契之道 | 第49-57页 |
| 第二章 德之显性——孟子教学思想中的生命意蕴 | 第57-85页 |
| 一、性命之学:孟子“德性生命”论的学理依据 | 第57-63页 |
| (一) 孟子的天命观 | 第57-61页 |
| (二) 孟子的心性学 | 第61-63页 |
| 二、《周易》中的“德”论:孟子“德性生命”论的文化滋养 | 第63-68页 |
| 三、德性生命:孟子的生命底色 | 第68-73页 |
| (一) 诚:德性生命之旨归 | 第69-71页 |
| (二) 仁义礼智:德性生命之体现 | 第71-73页 |
| 四、孟子教学思想中的生命意蕴 | 第73-85页 |
| (一) 圣人人格:生命的道德境界 | 第73-78页 |
| (二) 求放心:生命的成全之道 | 第78-85页 |
| 第三章 礼之转向——荀子教学思想中的生命意蕴 | 第85-103页 |
| 一、荀子的大命观:礼化生命论的理论基础 | 第86-89页 |
| (一) 天人之分 | 第86-88页 |
| (二) 知天命 | 第88-89页 |
| 二、荀子的性恶论:礼化生命论的动力支持 | 第89-92页 |
| (一) 性伪之分 | 第89-90页 |
| (二) 善恶之分 | 第90-92页 |
| 三、礼化生命:荀子的生命转向 | 第92-95页 |
| (一) 关注生命的外在实践层面 | 第93-94页 |
| (二) 强调外在规范对生命的制约 | 第94-95页 |
| 四、荀子教学思想中的生命意蕴 | 第95-103页 |
| (一) 君子圣人:生命的人间境界 | 第95-98页 |
| (二) 重学为:生命的外烁之道 | 第98-103页 |
| 第四章 生命的追寻——衍化中的先秦儒家生命教学观 | 第103-117页 |
| 一、宏观文化背景:先秦儒家思想的现实性倾向 | 第103-106页 |
| 二、先秦儒家生命思想的衍化 | 第106-111页 |
| 三、衍化中的先秦儒家生命教学观 | 第111-117页 |
| 第五章 先秦儒家教学思想及衍化对当代教学的启示 | 第117-133页 |
| 一、传统教学与教学传统的关系 | 第117-118页 |
| 二、先秦儒家教学思想具体蕴涵对当代教学的启示 | 第118-125页 |
| 三、先秦儒家教学思想之衍化对教学现实的方法论启示 | 第125-127页 |
| 四、先秦儒家教学思想基本精神的现实意义 | 第127-133页 |
| 主要参考文献 | 第133-139页 |