| 内容摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-12页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| 四、研究难点与创新点 | 第11-12页 |
| 第二部分 高校教学管理与高校教学质量管理 | 第12-21页 |
| 一、教学管理的概念、意义及任务 | 第12-15页 |
| 二、高校教学质量管理的涵义及基本内容 | 第15-17页 |
| 三、高校教学质量管理的特征 | 第17-19页 |
| 四、高校教学质量管理中应该注意的问题 | 第19-21页 |
| 第三部分 高校教学质量管理模式的构建与创新 | 第21-35页 |
| 一、戴明循环(PDCA)模式 | 第21-24页 |
| 二、全程性教学质量管理模式 | 第24-27页 |
| 三、人本主义管理模式 | 第27-32页 |
| 四、全面质量管理模式 | 第32-34页 |
| 五、以学生为本，以市场需求为导向的管理模式 | 第34-35页 |
| 第四部分 全面质量管理运用于高校教学质量管理的理论分析 | 第35-55页 |
| 一、全面质量管理运用于高校教学质量管理的可行性分析 | 第36-38页 |
| 二、高校教学质量管理引进全面质量管理模式的必要性 | 第38-41页 |
| 三、高校教学质量管理引进全面质量管理模式的有效性 | 第41-42页 |
| 四、高校教学全面质量管理的教学质量观 | 第42-45页 |
| 五、基于全面质量管理理论的高校教学质量管理新理念 | 第45-55页 |
| 第五部分 高校教学全面质量管理体系的构建 | 第55-68页 |
| 一、教学全面质量管理的基本要素 | 第55-58页 |
| 二、高校教学全面质量管理体系的构建 | 第58-68页 |
| 结束语 | 第68-70页 |
| 注释 | 第70-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 在校期间取得的科研成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |