| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| （一） 问题提出 | 第9-10页 |
| 1. 当前教育实践亟需“因材施教”思想 | 第9页 |
| 2. 对因材施教涵义与价值的认识存在偏颇 | 第9页 |
| 3. 时代呼唤因材施教价值取向的重新探寻 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 梳理因材施教的演进历程 | 第10页 |
| 2. 构建教育实践的价值导向 | 第10-11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-14页 |
| 1. 因材施教含义的研究 | 第11-12页 |
| 2. 因材施教的重要性与应用范围的研究 | 第12-13页 |
| 3. 因材施教实施依据即“材”的研究 | 第13-14页 |
| 4. 因材施教实施过程即“教”的介绍 | 第14页 |
| （四） 概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 因材施教 | 第14-15页 |
| 2. 价值取向 | 第15-16页 |
| （五） 研究过程 | 第16-18页 |
| 1. 论题的选择 | 第16页 |
| 2. 研究视角的确定 | 第16页 |
| 3. 研究方法的明晰 | 第16页 |
| 4. 研究思路的构建 | 第16-18页 |
| 二、传统农业社会时期“学而优则仕”的因材施教 | 第18-25页 |
| （一） 以人性与个性为依据的因材施教的出现 | 第18-20页 |
| 1. 依人性等级施以不同的教育 | 第18-19页 |
| 2. 因个性差异施以不同的教育 | 第19-20页 |
| （二） “天命之性”的人性论奠定了因材施教的理论基础 | 第20-21页 |
| 1. “天命之性”人性论的内容 | 第20页 |
| 2. “天命之性”带来教育对象与目标的狭隘 | 第20-21页 |
| （三） 因材施教突出政治需要与群体需要的价值取向 | 第21-23页 |
| 1. 专制政治突显了因材施教的政治工具性价值取向 | 第22页 |
| 2. 小农经济突显了因材施教的群体需要价值取向 | 第22-23页 |
| （四） 因材施教促进了社会稳定与人的单向性发展 | 第23-25页 |
| 1. 政治价值的高扬维护了社会稳定 | 第23页 |
| 2. 个体需要的缺失导致了人的单向性发展 | 第23-25页 |
| 三、现代化进程中“经世致用”取向的因材施教 | 第25-36页 |
| （一） 转向知识教学的因材施教 | 第25-28页 |
| 1. 因材施教在教学内容上进行分科 | 第25-26页 |
| 2. 因材施教在活动形式上进行“分组” | 第26-28页 |
| （二） 科学知识观与人性平等论促进了因材施教的转变 | 第28-30页 |
| 1. 科学知识观产生出实用人才观 | 第28-29页 |
| 2. 人性平等论使大众受教育现实化 | 第29-30页 |
| （三） 因材施教追求“劳动者”与“人才”的双重取向 | 第30-33页 |
| 1. 追求有知识的普通劳动者的培养 | 第31-32页 |
| 2. 追求“人才”的形成 | 第32-33页 |
| （四） 因材施教促成了社会经济需要的满足与人的工具化 | 第33-36页 |
| 1. 分科教学实现了社会专门人才的有效培养 | 第33-34页 |
| 2. 分科与分组的制度化造成学生个性的缺乏 | 第34-36页 |
| 四、后工业社会“人的自我生成”取向的因材施教 | 第36-44页 |
| （一） 向人回归因材施教的发展 | 第36-38页 |
| 1. 因材施教走进“教育”全过程 | 第36-37页 |
| 2. 因材施教走向对“人”的全面关注 | 第37-38页 |
| （二） 多元智能理论与人的新发展观奠定了因材施教的回归 | 第38-39页 |
| 1. 多元智能理论确认了学生个别化的可能性 | 第38-39页 |
| 2. 人的新发展观提供了人的自我生成的思想基础 | 第39页 |
| （三） 因材施教强调人文与个性发展的价值取向 | 第39-41页 |
| 1. 唯科学主义反思催生了因材施教的人文主义价值 | 第39-40页 |
| 2. 人的多元化推动了因材施教对学生个别化发展的关注 | 第40-41页 |
| （四） 因材施教突显人文情怀与对传统秩序的挑战 | 第41-44页 |
| 1. 个人的回归促进了创造性与主体性的发展 | 第41-42页 |
| 2. 生活世界的重现充满了人文关怀 | 第42页 |
| 3. 过度强调个性与自主对传统秩序提出了挑战 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 读硕期间发表的论文目录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
