情感过滤假说的实证研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 引论 | 第9-14页 |
| ·选题缘起 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·理论意义与现实意义 | 第13-14页 |
| 第二章 情感过滤假说的相关研究 | 第14-26页 |
| ·情感过滤假说涉及的情感因素及其相关研究 | 第14-20页 |
| ·语言学习动机及其相关研究 | 第14-15页 |
| ·自信及其相关研究 | 第15-16页 |
| ·性格及其相关研究 | 第16-17页 |
| ·语言学习焦虑及其相关研究 | 第17-20页 |
| ·语言学习策略与情感因素及语言学习的关系的研究 | 第20-26页 |
| ·语言学习策略 | 第21-24页 |
| ·语言学习策略与情感因素及语言学习的关系 | 第24-26页 |
| 第三章 对情感过滤假说的理论思考 | 第26-38页 |
| ·“情感过滤器”的实质 | 第26-28页 |
| ·情感及情感因素的定义 | 第28-29页 |
| ·情感因素与语言输入过程的关系 | 第29-32页 |
| ·情感因素与语言输入效果的关系 | 第32-33页 |
| ·阐释二语习得的局限性 | 第33-36页 |
| ·小结 | 第36-38页 |
| 第四章 对情感过滤假说的实证研究 | 第38-57页 |
| ·实证研究设计 | 第38-41页 |
| ·研究内容 | 第38-39页 |
| ·预期假设 | 第39页 |
| ·诸变量及其操作性定义 | 第39-40页 |
| ·研究工具 | 第40-41页 |
| ·被试选用 | 第41页 |
| ·数据收集过程 | 第41页 |
| ·数据分析 | 第41-52页 |
| ·语言学习策略的运用基本情况 | 第42-43页 |
| ·情感因素与语言学习策略的相关性 | 第43-45页 |
| ·语言学习策略与英语学习成绩的相关性 | 第45-49页 |
| ·情感因素与英语学习成绩的相关性 | 第49-51页 |
| ·情感因素对英语学习成绩的预测能力 | 第51-52页 |
| ·实证研究的分析与讨论 | 第52-57页 |
| ·语言焦虑与语言学习策略、学习成绩的关系 | 第52-54页 |
| ·性格与语言学习策略、学习成绩的关系 | 第54页 |
| ·动机与语言学习策略、学习成绩的关系 | 第54-55页 |
| ·自信与语言学习策略、学习成绩的关系 | 第55页 |
| ·语言学习策略与语言学习成绩的关系 | 第55-57页 |
| 第五章 结论 | 第57-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-65页 |
| 附录1 调查问卷 | 第65-67页 |
| 附录2 研究生学习期间成果汇报(论文、获奖情况) | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
