| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 1. 研究课题的提出 | 第9-13页 |
| ·课题提出的背景 | 第9页 |
| ·课题的理论依据 | 第9-11页 |
| ·心理学对兴趣的有关论述 | 第9-10页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第10页 |
| ·“最近发展区”理论 | 第10页 |
| ·“教育情感发展”机制理论 | 第10-11页 |
| ·课题提出的现实依据 | 第11-13页 |
| ·学生学习化学缺乏兴趣 | 第11页 |
| ·培养学生的化学学习兴趣，是提高学生化学素质的需要 | 第11-12页 |
| ·培养兴趣是《纲要》和《标准》的要求 | 第12页 |
| ·教改实验,关注兴趣培养 | 第12-13页 |
| ·课题提出的现实意义 | 第13页 |
| 2. 兴趣培养的研究方法 | 第13-15页 |
| ·兴趣培养的目标 | 第13-14页 |
| ·兴趣培养的设计 | 第14-15页 |
| ·采用单因素等组实验设计 | 第14页 |
| ·无关变量的控制 | 第14页 |
| ·统计分析 | 第14页 |
| ·被试 | 第14页 |
| ·材料 | 第14-15页 |
| ·兴趣培养实施结果的统计 | 第15页 |
| ·前测 | 第15页 |
| ·处理 | 第15页 |
| ·后测并统计处理 | 第15页 |
| ·学生反馈评判效果 | 第15页 |
| 3. 兴趣培养的实施策略 | 第15-18页 |
| ·针对性原则 | 第16页 |
| ·循序渐进，逐步巩固 | 第16页 |
| ·主动引导 | 第16-17页 |
| ·间接兴趣与直接兴趣相结合 | 第17页 |
| ·积极鼓励 | 第17-18页 |
| ·集体教育 | 第18页 |
| ·立足教材，灵活处理 | 第18页 |
| 4. 兴趣培养的具体途径 | 第18-29页 |
| ·了解学生、帮助学生了解自己有利于激发学生学习化学的兴趣 | 第19-22页 |
| ·强调学习目的性教育 | 第19页 |
| ·强调学习的内在意义 | 第19页 |
| ·帮助学生确立符合自身水平的具体的学习目标 | 第19-20页 |
| ·培养和激发学生学习的近景动机 | 第20页 |
| ·学习成败的正确归因 | 第20-21页 |
| ·合理开展学习竞赛 | 第21页 |
| ·让学生带着问题离开课堂 | 第21-22页 |
| ·恰当而灵活多样的教学方法有利于激发学生学习化学的兴趣 | 第22-26页 |
| ·重视绪论教学，培养学习兴趣 | 第22-23页 |
| ·创设问题情境，启发学生积极思维 | 第23页 |
| ·教学语言要生动、形象和有趣 | 第23-24页 |
| ·利用直观教具创设情境，激发兴趣 | 第24页 |
| ·加强实验教学，提高兴趣，调动学生学习的能动性 | 第24-25页 |
| ·教学内容的难易度要适当 | 第25页 |
| ·注重学法指导 | 第25-26页 |
| ·开展课外活动，拓展和延伸课堂知识，给学生一个更为广阔的求知空间 | 第26页 |
| ·积极肯定的情绪、情感教育有利于激发学生学习化学的兴趣 | 第26-29页 |
| ·学生情感目标的确定与分类 | 第27页 |
| ·建立新型的师生关系 | 第27-28页 |
| ·利用情感的调节功能，创设最佳教学气氛，使学生情感处于最佳状态 | 第28页 |
| ·利用情感的感染功能，让学生获得情感的共鸣 | 第28-29页 |
| ·课堂中充分发挥学生的主体性 | 第29页 |
| 5. 实验班课堂教学过程设计一例 | 第29-32页 |
| 6. 兴趣培养的结果对比 | 第32-36页 |
| ·实验班与对照班的学生在化学学习兴趣方面的比较 | 第32-34页 |
| ·实验班和对照班的学生的化学学业成绩的比较 | 第34-35页 |
| ·实验班与对照班的学生其他学科学业成绩的比较 | 第35页 |
| ·学生对实验实施的反馈 | 第35-36页 |
| 7. 讨论 | 第36-39页 |
| ·培养学生化学学习兴趣对学生化学学习兴趣的影响 | 第36-37页 |
| ·培养学生化学学习兴趣对学生化学学业成绩的影响 | 第37-38页 |
| ·培养学生化学学习兴趣对其他学科学习的影响 | 第38-39页 |
| 8.本实验的缺陷与不足 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致 谢 | 第48页 |
