| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景和意义 | 第9-10页 |
| 二、本论文研究内容 | 第10-11页 |
| 三、本论文的编排 | 第11-13页 |
| 第二章 关于阅读教学 | 第13-23页 |
| 第一节 阅读教学的历史渊源 | 第13-19页 |
| 一、国内阅读教学的演变 | 第13-16页 |
| 二、国外阅读教学简介 | 第16-19页 |
| 第二节 阅读教学的含义和基本方法 | 第19-23页 |
| 一、什么是阅读教学 | 第19页 |
| 二、阅读教学的基本方法 | 第19-23页 |
| 第三章 关于新课程标准 | 第23-28页 |
| 第一节 新课程改革概述 | 第23-25页 |
| 第二节 语文新课标对传统阅读教学的冲击 | 第25-28页 |
| 一、要求给学生主动阅读探究作品的权利 | 第25-26页 |
| 二、要求建立对话和交流式的阅读教学模式 | 第26页 |
| 三、要求改变传统的阅读教学评价体系 | 第26-28页 |
| 第四章 新课标下的阅读教学 | 第28-61页 |
| 第一节 优化阅读教学基本方法，构建阅读教学新的模式 | 第28-33页 |
| 一、要有切实可行的理论指导 | 第29页 |
| 二、要明确语文学科的性质 | 第29-30页 |
| 三、正确处理阅读教学中的主客体关系 | 第30页 |
| 四、要在共性中体现个性 | 第30-31页 |
| 五、要遵循认识规律，设定课堂环节 | 第31-33页 |
| 第二节 新课标下阅读教学新模式 | 第33-55页 |
| 一、问题探究式阅读教学模式 | 第33-40页 |
| 二、活动体验式阅读教学模式 | 第40-46页 |
| 三、开放式研究性阅读教学模式 | 第46-52页 |
| 四、其他常见的阅读教学模式 | 第52-55页 |
| 第三节 新课标下阅读教学的评价体系 | 第55-58页 |
| 第四节 优化阅读教学基本方法的意义 | 第58-61页 |
| 一、体现学生的主体性，促进学生全面发展 | 第58-59页 |
| 二、促使教师更新观念，提高自身教学水平 | 第59-60页 |
| 三、体现课堂的生成性，提高阅读教学质量 | 第60-61页 |
| 第五章 对新课标下阅读教学中几个常见问题的反思 | 第61-66页 |
| 一、阅读教学中几个常见的问题 | 第61-64页 |
| 二、应对策略 | 第64-66页 |
| 结束语 | 第66-68页 |
| 参考书目 | 第68-71页 |
| 后记 | 第71页 |