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试论新课标下语文阅读教学方法的有效性

摘要第1-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第9-13页
 一、研究背景和意义第9-10页
 二、本论文研究内容第10-11页
 三、本论文的编排第11-13页
第二章 关于阅读教学第13-23页
 第一节 阅读教学的历史渊源第13-19页
  一、国内阅读教学的演变第13-16页
  二、国外阅读教学简介第16-19页
 第二节 阅读教学的含义和基本方法第19-23页
  一、什么是阅读教学第19页
  二、阅读教学的基本方法第19-23页
第三章 关于新课程标准第23-28页
 第一节 新课程改革概述第23-25页
 第二节 语文新课标对传统阅读教学的冲击第25-28页
  一、要求给学生主动阅读探究作品的权利第25-26页
  二、要求建立对话和交流式的阅读教学模式第26页
  三、要求改变传统的阅读教学评价体系第26-28页
第四章 新课标下的阅读教学第28-61页
 第一节 优化阅读教学基本方法,构建阅读教学新的模式第28-33页
  一、要有切实可行的理论指导第29页
  二、要明确语文学科的性质第29-30页
  三、正确处理阅读教学中的主客体关系第30页
  四、要在共性中体现个性第30-31页
  五、要遵循认识规律,设定课堂环节第31-33页
 第二节 新课标下阅读教学新模式第33-55页
  一、问题探究式阅读教学模式第33-40页
  二、活动体验式阅读教学模式第40-46页
  三、开放式研究性阅读教学模式第46-52页
  四、其他常见的阅读教学模式第52-55页
 第三节 新课标下阅读教学的评价体系第55-58页
 第四节 优化阅读教学基本方法的意义第58-61页
  一、体现学生的主体性,促进学生全面发展第58-59页
  二、促使教师更新观念,提高自身教学水平第59-60页
  三、体现课堂的生成性,提高阅读教学质量第60-61页
第五章 对新课标下阅读教学中几个常见问题的反思第61-66页
 一、阅读教学中几个常见的问题第61-64页
 二、应对策略第64-66页
结束语第66-68页
参考书目第68-71页
后记第71页

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