传统语文教育的继承和发展研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 一、前言 | 第7-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-8页 |
| (二) 相关问题研究综述 | 第8-14页 |
| (三) 研究的思路与方法 | 第14-15页 |
| 二、“五四”运动前的传统语文教育 | 第15-21页 |
| (一) 识字教育 | 第15-17页 |
| (二) 阅读教育 | 第17-19页 |
| (三) 作文教育 | 第19-21页 |
| 三、传统语文教育的现代嬗变 | 第21-26页 |
| (一) 革新旧语文教育 | 第21-22页 |
| (二) 文言文向白话过渡 | 第22-23页 |
| (三) 传统语文教学法的继承和发展 | 第23-26页 |
| 四、传统语文教育的前进历程 | 第26-34页 |
| 五、新时期对传统语文教育的继承和发展 | 第34-38页 |
| (一) 语文学科性质的正确把握 | 第34-35页 |
| (二) 学生主体地位的确定 | 第35页 |
| (三) “双基”训练的加强 | 第35-36页 |
| (四) 语文教学方法的新发展 | 第36-38页 |
| 六、承传和发展传统语文教育的反思 | 第38-43页 |
| (一) 要重视对传统语文教育的科学分析 | 第38-39页 |
| (二) 要加强对传统语文教育的研究 | 第39-40页 |
| (三) 要避免语文教育的西方化倾向 | 第40-41页 |
| (四) 要避免语文教育的政治化倾向 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 后记 | 第48页 |
