| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-9页 |
| 一、语文研究性学习的内涵与历史考察 | 第9-20页 |
| (一) 语文研究性学习的内涵 | 第9-13页 |
| (二) 研究性学习的历史考察 | 第13-20页 |
| 二、高中阶段为什么要开展研究性学习 | 第20-23页 |
| (一) 高中生的特点 | 第20页 |
| (二) 传统的教学方式和学习方式不能适应高中生的特点 | 第20-21页 |
| (三) 研究性学习是致力于培养学生创新精神和实践能力的新型学习方式 | 第21-23页 |
| (四) 研究性学习适应了学科融合及社会变化发展的需要 | 第23页 |
| 三、语文研究性学习的现状调查与问题分析 | 第23-34页 |
| (一) 对高中实施研究性学习的一线语文教师的调查问卷 | 第23-26页 |
| (二) 对学生学习态度的调查问卷 | 第26-34页 |
| 四、语文研究性学习的实施策略 | 第34-57页 |
| (一) 树立现代教育观念，完成角色转变 | 第34-36页 |
| (二) 深化高考制度改革，为研究性学习的实施提供保障 | 第36-37页 |
| (三) 建立多维教师培训模式，提高语文教师研究性能力 | 第37-39页 |
| (四) 更新学校研究性学习的评价观念和评价模式 | 第39-47页 |
| (五) 加强研究性学习课程资源的开发 | 第47-48页 |
| (六) 注意区别对待，贯彻因材施教的原则 | 第48-50页 |
| (七) 在语文主体性课堂教学中渗透研究性学习 | 第50-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 主要参考文献 | 第59-61页 |
| 后 记 | 第61-62页 |
