| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 一 职高生语文作文学习状况 | 第11-15页 |
| (一) 职高生语文作文发展目标 | 第11页 |
| (二) 职高生语文作文学习的现状 | 第11-12页 |
| (三) 提高职高生语文作文学习水平的可能性 | 第12-14页 |
| (四) 提高职高生作文水平的着眼点:对话型作文教学 | 第14-15页 |
| 二、对话型作文教学的概念 | 第15-17页 |
| (一) 什么是对话 | 第15页 |
| (二) 什么是对话教学 | 第15-16页 |
| (三) 什么是对话型作文教学 | 第16-17页 |
| 三、对话型写作教学中的对话形式 | 第17-21页 |
| (一) 对话的主要形式 | 第17-20页 |
| (二) 相互之间的关系 | 第20-21页 |
| 四、对话型作文教学的原则和特征 | 第21-25页 |
| (一) 对话型作文教学的原则 | 第21-23页 |
| (二) 对话型作文教学的特征 | 第23-25页 |
| 五、提高对话型作文教学质量的策略 | 第25-29页 |
| (一) 主动参与教学策略的含义 | 第25-26页 |
| (二) 主动参与教学策略的实施 | 第26-29页 |
| 六、促进对话型写作教学的有效方法 | 第29-39页 |
| (一) 发展学生个性话语言 | 第29-35页 |
| (二) 教师开放性指导 | 第35-36页 |
| (三) 小组共建性互评 | 第36-37页 |
| (四) 教师发展性评价 | 第37-39页 |
| 七、对话型作文教学的意义 | 第39-41页 |
| (一) 改变了传统单一的学习方式 | 第39页 |
| (二) 听说读写四种能力的有机融合 | 第39页 |
| (三) 着眼于学生的发展 | 第39-40页 |
| (四) 反馈及时而全面 | 第40-41页 |
| 八、对话型作文教学中应注意的问题 | 第41-44页 |
| (一) 把握对话型作文教学的本质 | 第41页 |
| (二) 对话型作文课堂教学目标的实现 | 第41-42页 |
| (三) 教师在对话型作文教学中的地位 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |