| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 一、绪论 | 第6-15页 |
| （一） 研究背景及意义 | 第6-8页 |
| （二） 研究状况 | 第8-13页 |
| 1、教育管理理论 | 第8-10页 |
| 2、人本教育理念 | 第10-11页 |
| 3、校本管理的研究 | 第11页 |
| 4、以人为本的教育管理研究 | 第11-13页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第13-15页 |
| 二、对以人为本的小学教育管理模式重要性认识 | 第15-17页 |
| （一） 以人为本的概念 | 第15页 |
| （二） 实施以人为本的小学教育管理模式的重要意义 | 第15-17页 |
| 1、以人为本的小学教育管理模式顺应了时代发展的要求 | 第15-16页 |
| 2、以人为本的小学教育管理模式能有效去除传统教育管理的弊端 | 第16-17页 |
| 三、当前我国小学教育管理中所存在问题分析 | 第17-27页 |
| （一） 教育观念陈旧落后，偏重经验管理 | 第17-19页 |
| （二） 管理体制沿袭传统，行政化色彩浓厚 | 第19-20页 |
| （三） 管理范式注重科层管理，过于工具化 | 第20-22页 |
| （四） 应试教育影响深重，管理趋向功利 | 第22-25页 |
| （五） 管理缺乏民主，教师主体严重缺失 | 第25-27页 |
| 四、以人为本的小学教育管理模式探索 | 第27-37页 |
| （一） 转变教育观念，树立以人为本 | 第27-29页 |
| （二） 改革管理体制，注重校本管理 | 第29-31页 |
| （三） 改进管理范式，增加柔性管理 | 第31-33页 |
| （四） 完善民主管理，发挥教师主体 | 第33-34页 |
| （五） 加强文化建设，营造和谐学校 | 第34-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |