| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-22页 |
| （一） 选题缘由及其研究意义 | 第8-9页 |
| 1. 选题缘由 | 第8页 |
| 2. 研究意义 | 第8-9页 |
| （二） 研究现状 | 第9-17页 |
| （三） 研究方法 | 第17-18页 |
| （四） 核心概念的界定 | 第18-22页 |
| 1. 书院 | 第18-19页 |
| 2. 管理模式 | 第19页 |
| 3. 教育管理 | 第19-20页 |
| 4. 教育管理模式 | 第20-22页 |
| 一、宋代书院教育管理模式的形成 | 第22-27页 |
| （一） 宋代书院兴盛的历史背景 | 第22-25页 |
| 1. 政治经济背景 | 第22-23页 |
| 2. 文化科技背景 | 第23-25页 |
| （二） 宋代书院教育管理模式的确立 | 第25-27页 |
| 二、宋代书院教育管理模式的特色 | 第27-42页 |
| （一） 宋代书院的行政管理 | 第27-34页 |
| 1. 自由开放的行政管理原则 | 第27-29页 |
| 2. “教授治校”的山长负责制 | 第29-30页 |
| 3. 严格认真的师资管理 | 第30-31页 |
| 4. 有教无类的生徒选拔 | 第31-33页 |
| 5. 德学结合的人才考核管理机制 | 第33-34页 |
| （二） 宋代书院的教学管理 | 第34-42页 |
| 1. 教学内容的选择上坚持:明伦为先 | 第34-35页 |
| 2. 教学方法的选定上注重:启发诱导 | 第35-36页 |
| 3. 教学组织形式的选择上:多种多样 | 第36-38页 |
| 4. 课堂教学中提倡:师生互动 | 第38-39页 |
| 5. 教学与学术的关系上主张:教研结合 | 第39-42页 |
| 三、宋代书院教育管理模式的影响及启示 | 第42-49页 |
| （一） 宋代书院教育管理模式对元明清书院的影响 | 第42-44页 |
| （二） 宋代书院教育管理模式对当代我国高校教育管理的启示 | 第44-49页 |
| 1. “教授治校”的管理 | 第45页 |
| 2. 注重学生智德统一的全面发展 | 第45-46页 |
| 3. 教学组织形式的多元化 | 第46-47页 |
| 4. 学生自主学习能力、学术研究能力培养 | 第47页 |
| 5. 教学科研双职能的强化 | 第47-48页 |
| 6. 传统师生交流模式的改变 | 第48-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54页 |