高中英语教学中的情感策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、概念界定 | 第9-11页 |
| 二、研究背景 | 第11-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-16页 |
| 四、研究目的 | 第16页 |
| 五、研究方法 | 第16-17页 |
| 六、创新之处 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述与调查 | 第19-33页 |
| 一、文献综述 | 第19-22页 |
| 二、调查分析 | 第22-33页 |
| 第三章 高中英语教学中情感策略的理论基础 | 第33-38页 |
| 一、多元智力理论 | 第33-34页 |
| 二、人本主义心理学的教育教学观 | 第34-35页 |
| 三、语言习得中的情感过滤理论 | 第35-36页 |
| 四、建构主义学习理论 | 第36-38页 |
| 第四章 高中英语教学中的主要情感策略 | 第38-56页 |
| 一、优化师生关系策略 | 第38-41页 |
| 二、降低焦虑策略 | 第41-42页 |
| 三、激发成就感策略 | 第42-44页 |
| 四、激活课堂气氛策略 | 第44-46页 |
| 五、培养学习兴趣策略 | 第46-51页 |
| 六、挖掘教材情感因素策略 | 第51-53页 |
| 七、家校情感沟通策略 | 第53-56页 |
| 第五章 情感策略在高中英语教学实践中的运用要点 | 第56-76页 |
| 一、情感策略运用对英语教师素质的要求 | 第56-59页 |
| 二、情感策略运用如何适合英语学科特点 | 第59-61页 |
| 三、情感策略在英语教学各个领域运用的注意要点 | 第61-72页 |
| 四、情感策略在英语教学各个环节运用中的注意要点 | 第72-76页 |
| 结语 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
