透视新观念 探索新课堂--基础教育美术课程改革的新观念和新面貌
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 上篇：课程改革带来新观念 | 第7-26页 |
| 1、美术课程理念的变更与发展 | 第7-17页 |
| ·美术课程理念的历史演变 | 第7-10页 |
| ·美术课程标准倡导的新理念 | 第10-14页 |
| ·美术课程标准精神指导下的课堂教学 | 第14-17页 |
| 2、美术课程的学习内容及其拓展 | 第17-22页 |
| ·从三大课业到四个学习领域 | 第17-20页 |
| ·美术学习空间的再拓展 | 第20-22页 |
| 3、美术课程改革的发展趋势 | 第22-26页 |
| ·重视美术教育在人的发展中的积极作用 | 第22-24页 |
| ·拓展课程的内容，加强综合化、生活化 | 第24页 |
| ·关注美术学习与文化情景的关系，树立多元文化观 | 第24-25页 |
| ·注重学生学习方式的改变 | 第25-26页 |
| 下篇：课程改革带来新面貌 | 第26-49页 |
| 1、如何正确理解美术课程标准 | 第26-37页 |
| ·如何理解美术课程性质 | 第26-28页 |
| ·如何理解美术课程目标 | 第28-31页 |
| ·如何理解教学建议 | 第31-37页 |
| 2、如何使用新的教科书 | 第37-41页 |
| ·树立“用教材”而不是“教教材”的新观念 | 第40页 |
| ·要深入挖掘教材内涵，创造性地使用教材 | 第40-41页 |
| 3、美术课堂教学的新面貌和新气象 | 第41-49页 |
| ·以人为本，促进学生全面发展 | 第41-43页 |
| ·鼓励探究，让学生学会自主学习 | 第43-44页 |
| ·走出教室，让学生体验生活美术 | 第44-45页 |
| ·营造氛围，让学生感受美术文化 | 第45-47页 |
| ·多元评价，促进学生健康成长 | 第47-49页 |
| 余论：相关的思考及展望 | 第49-55页 |
| 1、不容忽视的几个问题 | 第49-52页 |
| ·把对话变成问答 | 第49页 |
| ·为夸奖而夸奖 | 第49-50页 |
| ·把自主变成自流 | 第50页 |
| ·有活动没体验 | 第50页 |
| ·合作有形式而无实质 | 第50-51页 |
| ·探究的泛化与神化 | 第51页 |
| ·贴标签式的情感态度与价值观 | 第51-52页 |
| ·课程资源有待深入发掘 | 第52页 |
| 2、走创新之路 | 第52-55页 |
| ·创新应从教学理念更新入手 | 第53页 |
| ·创新应紧抓教学革新的内容 | 第53-54页 |
| ·创新应建立新课程的结构形态 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 原创性声明 | 第58页 |
