| 摘要 | 第1-8页 |
| 引言 | 第8页 |
| 一、新课标倡导生命语文教学新理念 | 第8-10页 |
| (一) 语文教学的历史回眸 | 第8-9页 |
| (二) 生命语文的时代呼唤 | 第9-10页 |
| 二、生命语文教学的内涵 | 第10-13页 |
| (一) 生命语文教学意味着要在教学中统整学生的知识学习与精神建构 | 第10-11页 |
| (二) 生命语文教学意味着要把学生作为活生生的生命整体来看待 | 第11页 |
| (三) 生命语文教学意味着通过交互作用产生教学的价值 | 第11页 |
| (四) 生命语文教学意味着让生命之舟在语文世界中自由的翱翔 | 第11-13页 |
| 三、生命语文教学的本质特征 | 第13-22页 |
| (一) 生命体验性 | 第13-15页 |
| (二) 生命互动性 | 第15-18页 |
| (三) 动态生成特征 | 第18-20页 |
| (四) 回归生活特征 | 第20-22页 |
| 四、生命语文教学的价值取向 | 第22-26页 |
| (一) 唤醒生命的意识 | 第22-24页 |
| (二) 丰富生命内涵 | 第24-25页 |
| (三) 提升生命质量 | 第25-26页 |
| 五、生命语文教学的实践方向 | 第26-37页 |
| (一) 建立充满“生命”活力的文本观 | 第26-31页 |
| (二) 构建生命成长的语文课堂 | 第31-37页 |
| 1、民主平等的师生关系 | 第31-32页 |
| 2、教学程序的审美设计 | 第32-37页 |
| (1) 感知阶段 | 第32-34页 |
| (2) 会意阶段 | 第34-36页 |
| (3) 领悟阶段 | 第36-37页 |
| (4) 反思阶段 | 第37页 |
| 结语 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
