| 致谢 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-11页 |
| 第二章 语言理论对外语教学的影响 | 第11-15页 |
| ·对交际本质的理解 | 第12-13页 |
| ·语义媒介观点 | 第13页 |
| ·语义协商观点 | 第13页 |
| ·基于对交际本质理解基础上的外语教学途径 | 第13-14页 |
| ·结构主义途径 | 第13页 |
| ·交际途径 | 第13-14页 |
| ·两种语言教学途径的比较 | 第14-15页 |
| 第三章 任务型教学介绍 | 第15-22页 |
| ·任务型教学的定义 | 第16-18页 |
| ·任务型教学的定义 | 第16-17页 |
| ·对“任务”的认识 | 第17-18页 |
| ·任务型教学的特点 | 第18-19页 |
| ·任务型教学的原则 | 第19-21页 |
| ·任务型教学的实施模式 | 第21-22页 |
| 第四章 任务型教学在我国高中英语教学中实施的必要性 | 第22-27页 |
| ·任务型教学是在传统教学模式上的一个突破 | 第22-23页 |
| ·任务型教学有利于培养学生的语言交际能力 | 第23页 |
| ·任务型教学增强了学生的学习动机 | 第23-24页 |
| ·任务型教学有利于激发学生学习英语的兴趣 | 第24-25页 |
| ·任务型教学符合学生已有的认知能力 | 第25-27页 |
| 第五章 任务型教学在我国高中英语教学中的应用 | 第27-34页 |
| ·任务的设计 | 第27-29页 |
| ·课堂教学步骤 | 第29-33页 |
| ·任务的呈现 | 第29-30页 |
| ·任务前的准备 | 第30-31页 |
| ·任务的执行 | 第31-32页 |
| ·任务后的总结 | 第32页 |
| ·语言聚焦 | 第32-33页 |
| ·师生角色 | 第33-34页 |
| 第六章 结束语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-36页 |