| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-10页 |
| 二、 研究的理论基础 | 第10-12页 |
| (一) 教育学的相关理论 | 第10-11页 |
| (二) 教育心理学的相关理论 | 第11页 |
| (三) 语言学的相关理论 | 第11-12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-21页 |
| (一) 语言学习策略的定义及特征 | 第12-13页 |
| 1 、 语言学习策略的定义 | 第12页 |
| 2 、 语言学习策略的特征 | 第12-13页 |
| (二) 语言学习策略的分类 | 第13-15页 |
| (三) 影响运用语言学习策略的因素 | 第15-16页 |
| (四) 语言学习策略的研究方法 | 第16-17页 |
| (五) 国内外关于学习策略与语言成绩间的关系研究以及学习成功者与学习不成功者语言学习策略的差异研究 | 第17-19页 |
| 1 、 国外已有的研究 | 第17-19页 |
| 2 、 国内已有的研究 | 第19页 |
| (六) 语言学习策略培训的有效性研究 | 第19-21页 |
| 四、 研究方案 | 第21-25页 |
| (一) 研究问题 | 第21页 |
| (二) 研究方法 | 第21页 |
| (三) 研究对象 | 第21-22页 |
| (四) 研究工具 | 第22-24页 |
| 1 、 大学生英语学习策略调查问卷 | 第22-24页 |
| (1) 问卷编制的理论基础 | 第22-23页 |
| (2) 问卷编制的过程 | 第23页 |
| (3) 问卷的组成 | 第23-24页 |
| (4) 问卷的有效性 | 第24页 |
| 2 、 大学生英语学习策略综合访谈提纲 | 第24页 |
| 3 、 英语水平测试 | 第24页 |
| (五) 数据采集和分析 | 第24-25页 |
| 五、 研究结果 | 第25-33页 |
| (一) 数据统计分析结果 | 第25-27页 |
| 1 、 语言学习策略与CET4成绩间的相关性统计分析结果 | 第25页 |
| 2 、 语言学习策略对CET4成绩预测能力的统计分析结果 | 第25-26页 |
| 3 、 高分组与低分组语言学习策略差异的t-检验结果 | 第26-27页 |
| (二) 典型个案研究结果 | 第27-33页 |
| 1 、 听力训练中的差异 | 第27-28页 |
| 2 、 口语训练中的差异 | 第28-29页 |
| 3 、 阅读训练中的差异 | 第29-31页 |
| 4 、 写作训练中的差异 | 第31-32页 |
| 5 、 学习管理上的差异 | 第32-33页 |
| 六、 综合分析与讨论 | 第33-37页 |
| 七、 结论 | 第37-38页 |
| 八、 本研究存在的不足之处 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录一 | 第43-48页 |
| 附录二 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
