| 英文摘要 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abbreviations | 第5-8页 |
| Chapter 1 Introduction | 第8-13页 |
| 1．1 New Directions in Language Testing | 第8-9页 |
| 1．2 The Spoken English Test in Communicative Language Testing | 第9页 |
| 1．3 A Survey of Current Oral Testing in the World and CET-SET in China | 第9-10页 |
| 1．4 The Urgent Need for Communicative Test of Spoken English for College Students | 第10-12页 |
| 1．4．1 The Purpose of CET-SET | 第10-11页 |
| 1．4．2 The Significance of CET-SET in the Language Teaching | 第11-12页 |
| 1．5 Research Methods and Layout of this Paper | 第12-13页 |
| Chapter 2 Theoretical Background | 第13-26页 |
| 2．1 The Development of Language Testing | 第13-15页 |
| 2．2 Communicative Language Testing and Applied Linguistics | 第15-16页 |
| 2．3 Communicative Language Competence | 第16-21页 |
| 2．3．1 A Survey of Communicative Competence | 第16-21页 |
| 2．3．2 The Distinguishing Features of Communicative Tests | 第21页 |
| 2．4 Language Testing Evaluation | 第21-26页 |
| 2．4．1 The Reliability and Validity | 第21-23页 |
| 2．4．2 Norm-Referenced and Criterion-Referenced Assessment | 第23-26页 |
| Chapter 3 Oral Proficiency Testing | 第26-45页 |
| 3．1 The Classification of the Oral Tests | 第26-37页 |
| 3．1．1 Structuralism Oral Testing | 第26-32页 |
| 3．1．2 Communicatiye Oral Test | 第32-36页 |
| 3．1．3 A Comparison of the Structural Oral Testing and Communicative Oral Testing | 第36-37页 |
| 3．2 The Oral Testing Design and Construction | 第37-40页 |
| 3．2．1 Test Design | 第37-39页 |
| 3．2．2 Test Trail | 第39页 |
| 3．2．3 Test Operation | 第39页 |
| 3．2．4 Monitoring | 第39-40页 |
| 3．3 Oral Marking System | 第40-45页 |
| 3．3．1 Marking Schemes | 第40页 |
| 3．3．2 Marking Recorded Oral Tests | 第40-41页 |
| 3．3．3 Marking Categories | 第41-42页 |
| 3．3．4 Weighting | 第42-43页 |
| 3．3．5 Rating Scales | 第43-45页 |
| Chapter 4 A Comparative Analysis of CET-SET, IELTS Oral, TOEFL TSE AND Cambridge FCE Oral | 第45-102页 |
| 4．1 Exploring Overseas Oral Testing Provisions | 第45-54页 |
| 4．1．1 Background | 第45-47页 |
| 4．1．2 Test Format and Content | 第47-51页 |
| 4．1．3 Scoring Procedure | 第51-54页 |
| 4．2 CET-SET | 第54-60页 |
| 4．2．1 Background of CET-SET | 第54-56页 |
| 4．2．2 CET-SET Format | 第56-58页 |
| 4．2．3 CET-SET Content | 第58-60页 |
| 4．2．4 CET-SET Rating | 第60页 |
| 4．3 A Qualitative Analysis among CET-SET, IELTS Oral, TOEFL TSE, Cambridge FCE Oral | 第60-92页 |
| 4．3．1 Topics Range | 第61-64页 |
| 4．3．2 Examiner / Candidate Ratio | 第64-66页 |
| 4．3．3 Tests Formats | 第66-74页 |
| 4．3．4 The Interactive Mode Analyses | 第74-79页 |
| 4．3．5 Marking Scheme Analysis | 第79-90页 |
| 4．3．6 Overall Comments | 第90-92页 |
| 4．4 Questionnaires and Investigation | 第92-102页 |
| 4．4．1 Questionnaire Construction | 第92-93页 |
| 4．4．2 The Candidate Questionnaire | 第93-97页 |
| 4．4．3 The Students Questionnaire | 第97-99页 |
| 4．4．4． The Existing Problems in College English Oral Teaching | 第99-102页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第102-105页 |
| Acknowledgements | 第105-106页 |
| References | 第106-109页 |
| Appendixes | 第109-127页 |
