新课程下生物学专业师范生课程能力调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第二章 生物新课程对教师的课程能力要求 | 第16-26页 |
| ·相关概念辨析 | 第16-20页 |
| ·课程 | 第16-18页 |
| ·课程能力 | 第18-19页 |
| ·生物课程能力 | 第19-20页 |
| ·生物学课程能力结构 | 第20-26页 |
| ·学科特性 | 第20-21页 |
| ·能力类型 | 第21-24页 |
| ·课程意识 | 第24-26页 |
| 第三章 生物学专业师范生课程能力研究的理论基础 | 第26-30页 |
| ·进行生物学专业师范生课程能力研究的必要性 | 第26页 |
| ·生物学专业师范生课程能力培养的可行性 | 第26页 |
| ·生物学专业师范生课程能力研究的理论基础 | 第26-30页 |
| ·教师专业发展理论 | 第26-28页 |
| ·建构主义理论 | 第28-30页 |
| 第四章 生物学专业师范生课程能力现状的调查与分析 | 第30-50页 |
| ·调查方法 | 第30-32页 |
| ·问卷调查法 | 第30-31页 |
| ·课堂现场观察 | 第31-32页 |
| ·访谈法 | 第32页 |
| ·师范生课程能力现状与分析 | 第32-45页 |
| ·问卷调查结果 | 第32-42页 |
| ·现场观察结果 | 第42-44页 |
| ·访谈结果 | 第44-45页 |
| ·对调查结果的讨论 | 第45-50页 |
| ·师范生课程能力现状与分析 | 第45-47页 |
| ·影响师范生课程能力因素 | 第47-50页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第50-57页 |
| ·研究结论 | 第50-51页 |
| ·师范生的课程意识与新课程要求存在差距 | 第50页 |
| ·师范生的课程能力与新课程要求存在明显差距 | 第50页 |
| ·现有的教师教育课程体系需要完善 | 第50页 |
| ·影响生物学专业师范生课程能力的因素多 | 第50-51页 |
| ·培养师范生课程能力的几点建议 | 第51-57页 |
| ·转变高等师范院校与高师教师教育观念 | 第51-52页 |
| ·完善教师教育课程体系 | 第52-53页 |
| ·改革教师教育过程中的课堂教学方式 | 第53-54页 |
| ·加强教学基本技能的训练 | 第54-56页 |
| ·完善教师教育的评价方式 | 第56页 |
| ·加强教育实践环节 | 第56-57页 |
| 结束语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录一:调查问卷 | 第61-66页 |
| 附录二:访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录三:统计表 | 第67-71页 |
| 读研期间发表的文章 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
