| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| ·英语词块研究综述 | 第11-14页 |
| ·英语词块的概念界定 | 第11-12页 |
| ·英语词块的分类 | 第12-13页 |
| ·英语词块的国内外研究动态 | 第13-14页 |
| ·汉语词块研究综述 | 第14-16页 |
| ·汉语词块的概念界定 | 第14-15页 |
| ·汉语词块的分类 | 第15-16页 |
| ·汉语词块的国内外研究动态 | 第16页 |
| ·英汉词块比较研究综述 | 第16-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-21页 |
| ·Krashen 的输入假说 | 第19页 |
| ·迁移理论 | 第19-21页 |
| 第四章 英汉词块的比较 | 第21-23页 |
| ·英汉词块的相同之处 | 第21页 |
| ·英汉词块的不同之处 | 第21-23页 |
| ·英汉词块在内涵上的差异 | 第21-22页 |
| ·英汉词块在使用上的差异 | 第22页 |
| ·英汉词块在隐喻认知上的差异 | 第22-23页 |
| 第五章 英汉词块比较在高中英语写作教学中运用的实证研究 | 第23-33页 |
| ·实验目的 | 第23页 |
| ·实验假设 | 第23页 |
| ·实验设计 | 第23-27页 |
| ·培养学生的词块意识 | 第23页 |
| ·词块的输入 | 第23-25页 |
| ·词块的强化 | 第25-26页 |
| ·词块的输出 | 第26-27页 |
| ·控制班的教法 | 第27页 |
| ·实验对象 | 第27页 |
| ·实验过程 | 第27-28页 |
| ·自变量 | 第27页 |
| ·因变量 | 第27-28页 |
| ·实验结果分析 | 第28-33页 |
| ·成绩前测分析 | 第28页 |
| ·成绩后测分析 | 第28-29页 |
| ·作文中词块量前测分析 | 第29-30页 |
| ·作文中词块量后测分析 | 第30-33页 |
| 第六章 结论 | 第33-35页 |
| ·本研究的发现 | 第33页 |
| ·研究结果对教学的启示 | 第33-34页 |
| ·加强英语教学中的词块意识 | 第33页 |
| ·注重文化渗透 | 第33-34页 |
| ·研究展望 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 致谢 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第47页 |