| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-21页 |
| 一、科学与科学精神的涵义 | 第10-12页 |
| (一) 科学的涵义 | 第10-11页 |
| (二) 科学精神的涵义 | 第11-12页 |
| 二、中学历史教学中科学精神教育的缺失 | 第12-18页 |
| (一) 教材内容错误导致科学精神的缺失 | 第12-15页 |
| (二) 知识传授过程简单导致科学精神缺失 | 第15-17页 |
| (三) 科技成果的简单罗列、缺乏对创新精神的激励 | 第17-18页 |
| 三、我国中学生科学精神缺失原因分析 | 第18-21页 |
| 第一章 历史新课改与科学精神的培养的关系 | 第21-26页 |
| 一、历史教学和科学精神紧密联系 | 第21-22页 |
| 二、新课改下历史教育必须包含科学精神的原因 | 第22-23页 |
| 三、中学历史教学对学生科学精神培养的独特作用 | 第23-26页 |
| 第二章 历史教育中科学精神的培养目标 | 第26-31页 |
| 一、培养学生形成科学研究的普遍方法 | 第26页 |
| 二、培养学生实事求是、勇于创新的精神 | 第26-29页 |
| 三、培养学生形成崇高人格 | 第29-31页 |
| 第三章 历史教育中科学精神的培养方略 | 第31-42页 |
| 一、挖掘教材内涵，培养学生崇高人格 | 第31-34页 |
| 二、改进教学方法，培养学生实事求是、勇于创新的精神 | 第34-37页 |
| 三、拓展评价方式，促进学生形成科学研究的方法 | 第37-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |