当代中学后进生的成因及对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、研究当代中学阶段后进生的意义 | 第9-12页 |
| （一） 研究中学阶段后进生的必要性 | 第9-10页 |
| 1. 中学生的心理和性格特点 | 第9-10页 |
| 2. 该阶段家长的角色需要 | 第10页 |
| （二） 中学后进生转化的迫切性 | 第10-12页 |
| 1. “后进生”的影响力 | 第10页 |
| 2. 素质教育的要求 | 第10-12页 |
| 二、中学后进生的定义及表现 | 第12-15页 |
| （一） 中学后进生的定义 | 第12-13页 |
| 1. 学习后进生 | 第12页 |
| 2. 思想品行后进生 | 第12页 |
| 3. 学习成绩和思想品行双差的后进生 | 第12-13页 |
| （二） 中学后进生的表现 | 第13-15页 |
| 1. 后进生的行为表现有结构特征 | 第13-14页 |
| 2. 后进生的行为表现具有力度特征 | 第14页 |
| 3. 后进生的行为表现还具有动态特征 | 第14-15页 |
| 三、中学后进生形成的原因特点及分析 | 第15-28页 |
| （一） 国内外学者对后进生成因的研究 | 第15-16页 |
| 1. 三层级说 | 第15-16页 |
| 2. 双因素论 | 第16页 |
| 3. 同心圆论 | 第16页 |
| （二） 本人对后进生成因的新认识 | 第16-28页 |
| 1. 学校因素 | 第17-19页 |
| 2. 家庭的因素 | 第19-22页 |
| 3. 社会因素 | 第22-24页 |
| 4. 自身因素 | 第24-28页 |
| 四、后进生的转化 | 第28-35页 |
| （一） 后进生转化的基础 | 第28-29页 |
| 1. 心理基础 | 第28-29页 |
| 2. 思想基础 | 第29页 |
| （二） 后进生转化的策略 | 第29-35页 |
| 1. 学校教育，方法要灵活多样 | 第29-30页 |
| 2. 心理教育，人人要重视 | 第30-33页 |
| 3. 家庭教育，要标本齐治 | 第33-35页 |
| 五、结束语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
