| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究目的 | 第9页 |
| 三、研究意义和研究方法 | 第9-10页 |
| （一） 研究意义 | 第9页 |
| （二） 研究方法 | 第9-10页 |
| 四、研究现状 | 第10-11页 |
| 五、相关概念界定 | 第11-14页 |
| （一） 国际学校 | 第11-12页 |
| （二） IBDP 课程 | 第12-14页 |
| 第一章 国际学校的产生与现状 | 第14-24页 |
| 一、国际学校的产生 | 第14页 |
| 二、国际学校的总体状况 | 第14-18页 |
| （一） 办学理念和目标 | 第14-15页 |
| （二） 国际学校的分类 | 第15-17页 |
| （三） 国际学校的特点 | 第17-18页 |
| 三、国际学校的发展现状 | 第18-24页 |
| （一） 相关组织或机构 | 第18-20页 |
| （二） 国际学校团体 | 第20-24页 |
| 第二章 国际学校高中阶段课程的类型与整体特征 | 第24-34页 |
| 一、国际学校高中阶段课程的类型 | 第24-29页 |
| （一） “输出”课程 | 第24页 |
| （二） “改编”课程 | 第24-28页 |
| （三） “综合”课程 | 第28-29页 |
| 二、国际学校高中阶段课程的整体特征 | 第29-32页 |
| （一） 注重选择性 | 第29页 |
| （二） 贯穿国际理解的教育理念 | 第29-31页 |
| （三） 课程的结业文凭或证书通常具有广泛认可性 | 第31-32页 |
| 三、IBDP 课程在国际学校高中阶段课程体系中的位置 | 第32-34页 |
| 第三章 IBDP 课程的目标、内容与学业评价 | 第34-41页 |
| 一、IBDP 课程的目标和内容 | 第34-38页 |
| （一） 六大学科领域的目标和内容 | 第35-37页 |
| （二） 三大核心课程的目标和内容 | 第37-38页 |
| 二、IBDP 课程的学业评价 | 第38-41页 |
| （一） 学业评价目标 | 第39页 |
| （二） 学业评价模式 | 第39-41页 |
| 第四章 IBDP 课程的主要特点及其启示 | 第41-46页 |
| 一、IBDP 课程的主要特点 | 第41-44页 |
| （一） 全面渗透国际理解教育理念 | 第41页 |
| （二） 课程内容广而深 | 第41-42页 |
| （三） 重视培养学生的批判性思维能力 | 第42-43页 |
| （四） 学业评价重视内部评价 | 第43-44页 |
| 二、IBDP 课程的启示 | 第44-46页 |
| （一） 真正培养学生国际理解的态度和精神 | 第44页 |
| （二） 培养学生的批判性思维能力 | 第44-45页 |
| （三） 改善学业评价体系 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |