| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 致谢 | 第7-12页 |
| 第一章 导论 | 第12-16页 |
| ·研究背景与意义 | 第12-14页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13-14页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 激励原理及国外主要激励理论概述 | 第16-24页 |
| ·激励原理研究 | 第16-18页 |
| ·国外激励理论概述 | 第18-24页 |
| ·内容型激励理论 | 第18-21页 |
| ·过程型激励理论 | 第21-22页 |
| ·行为改造型激励理论 | 第22-24页 |
| 第三章 安徽省民办高校教师激励现状及存在的主要问题 | 第24-37页 |
| ·安徽省民办高校现状分析 | 第24-28页 |
| ·民办高等学校的界定 | 第24-25页 |
| ·安徽省民办高校发展概况 | 第25-27页 |
| ·安徽省民办高校发展特点 | 第27-28页 |
| ·安徽省民办高校教师需求特点 | 第28-29页 |
| ·年龄层次偏低，物质性需求强烈 | 第28页 |
| ·具有较强的工作安全和情感归属需求 | 第28-29页 |
| ·具有较强的社交和尊重需求 | 第29页 |
| ·具有较强的个人成长发展以及成就的需求 | 第29页 |
| ·安徽省民办高校教师的激励现状 | 第29-33页 |
| ·薪酬激励 | 第30-31页 |
| ·福利激励 | 第31页 |
| ·培训激励 | 第31-32页 |
| ·精神激励 | 第32-33页 |
| ·安徽省民办高校教师激励存在的主要问题 | 第33-37页 |
| ·教师评价机制不够科学 | 第33-34页 |
| ·分配制度的激励效果有限 | 第34-35页 |
| ·激励方法缺乏针对性和实效性 | 第35-37页 |
| 第四章 安徽省民办高校教师激励方式对策研究 | 第37-47页 |
| ·准确把握民办高校教师的特点 | 第37-39页 |
| ·物质需要的简朴性 | 第37页 |
| ·发展需要的稳定性 | 第37-38页 |
| ·尊重需要的迫切性 | 第38页 |
| ·成就需要的强烈性 | 第38页 |
| ·个体需要的差异性 | 第38-39页 |
| ·建立科学合理的教师评价体制 | 第39-40页 |
| ·把对教师的奖惩与促进教师发展有机结合起来 | 第39页 |
| ·评价取向要“总结过去，立足现在，面向未来” | 第39页 |
| ·评价内容要全面 | 第39页 |
| ·评价方法要多样化 | 第39-40页 |
| ·评价主体要多元化 | 第40页 |
| ·科学使用评价结果 | 第40页 |
| ·建立新型的民办高校薪酬激励制度 | 第40-42页 |
| ·坚持效率优先，兼顾公平的分配制度 | 第41页 |
| ·科学设计团队薪酬 | 第41页 |
| ·短期激励与长期激励相结合 | 第41-42页 |
| ·进一步完善人才培养机制 | 第42-44页 |
| ·完善教师培训机制 | 第42-43页 |
| ·加大高层次人才引进力度 | 第43页 |
| ·建立合理的人才流动机制 | 第43-44页 |
| ·构建以人为本的大学文化激励机制 | 第44-47页 |
| ·精心培育具有鲜明特色的大学精神 | 第44-45页 |
| ·建立有特色的校园文化,增强教师的主人翁意识 | 第45页 |
| ·提高民主管理水平 | 第45-46页 |
| ·积极创造和谐的人际环境 | 第46页 |
| ·建设优美的校园环境 | 第46-47页 |
| 第五章 结论 | 第47-49页 |
| ·本文的主要工作 | 第47页 |
| ·现有研究内容的不足 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |