| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 高中物理教学的相关理论概述 | 第10-23页 |
| ·教学的涵义 | 第10-12页 |
| ·教学策略的涵义 | 第12-15页 |
| ·制定教学策略的依据 | 第15-16页 |
| ·高中物理新课程的理念 | 第16-18页 |
| ·高中物理的教学目标 | 第18-23页 |
| ·教学目标 | 第18-20页 |
| ·高中物理教学目标 | 第20-23页 |
| 第二章 物理高考的命题趋势与高三物理的教学要求 | 第23-37页 |
| ·高考命题改革的趋势 | 第23-32页 |
| ·立足基础，推陈出新，体现出对新课程的三维目标中的“知识与技能”考查 | 第23-25页 |
| ·注重过程与方法的考查是新课改理念下高考命题的又一特色 | 第25-27页 |
| ·近几年高考对新课程三维目标中的“情感、态度与价值观”目标同样有体现 | 第27-29页 |
| ·关注热点，注重实际，体现创新 | 第29-32页 |
| ·高三物理教学的基本要求 | 第32-37页 |
| ·把握“三维”课程目标，以课程标准为依据 | 第32页 |
| ·把握高考命题趋势，以考试说明为指导 | 第32-36页 |
| ·着眼学生的全面和谐发展，以提高学生的科学素养为宗旨 | 第36-37页 |
| 第三章 农村普通高中高三物理教学的现状调查 | 第37-49页 |
| ·农村普通高中的现状 | 第37-39页 |
| ·农村普通高中高三物理教师的教学现状 | 第39-42页 |
| ·农村普通高中高三学生的物理学习现状 | 第42-45页 |
| ·对学生的访谈 | 第42-43页 |
| ·对学生的调查问卷（见附录1） | 第43页 |
| ·本人教学的地区两所农村普通高中高三理科班在2009 年的第一次大市范围内调研考试的物理成绩汇总数据（试卷见附录3） | 第43-45页 |
| ·农村普通高中高三物理教学的现状原因分析 | 第45-49页 |
| 第四章 农村普通高中高三物理教学的策略 | 第49-76页 |
| ·转化教师的教学观念 | 第49-52页 |
| ·物理知识是提高科学素养的基础和载体 | 第49-50页 |
| ·教学目标由一维向三维的转变 | 第50页 |
| ·教师要做学生学习活动的促进者 | 第50-51页 |
| ·关注物理学与技术和社会的关系 | 第51-52页 |
| ·新课标呼唤教师重新构建知识结构 | 第52页 |
| ·促进学生主动发展的教学策略 | 第52-60页 |
| ·发展学生非智力因素的策略 | 第52-57页 |
| ·指导学生学会学习、掌握学习策略的教学策略 | 第57-59页 |
| ·发展性的教学评价策略 | 第59-60页 |
| ·构建合理知识结构的教学策略 | 第60-63页 |
| ·引导学生构建合理的知识结构，从而形成良好的认知结构 | 第60-63页 |
| ·建立知识网络，归纳总结物理方法，提高复习效果 | 第63页 |
| ·课堂教学中重视展示思维过程的教学策略 | 第63-69页 |
| ·物理习题的教学策略 | 第69-76页 |
| ·要精心选编物理习题 | 第70-71页 |
| ·要发挥教师的主导作用，对习题教学做到计划性、目的性和连贯性 | 第71-72页 |
| ·物理习题教学示范的规范化 | 第72-76页 |
| 第五章 教学实践案例 | 第76-93页 |
| 第六章 结论与反思 | 第93-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 攻读学位期间公开发表的论著、论文 | 第97-98页 |
| 附录 | 第98-114页 |
| 附录 1:农村普通高中高三物理教学调查问卷 | 第98-100页 |
| 附录2：答题卡 | 第100-101页 |
| 附录3：2009 年苏、锡、常、镇四市高三教学情况调查（一） | 第101-114页 |
| 致谢 | 第114页 |
