| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-21页 |
| ·问题的提出 | 第9-11页 |
| ·多元文化理念与民族地区科技教育的契合 | 第9页 |
| ·基础教育新课程改革对技术教育的重视 | 第9-10页 |
| ·西南民族地区实施技术课程的独特性 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-19页 |
| ·概念的界定 | 第11-14页 |
| ·相关研究现状 | 第14-19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 第2章 我国普通中学技术课程发展历程的研究 | 第21-28页 |
| ·我国技术教育发展的历史沿革概述 | 第21-22页 |
| ·基本生产技术教育阶段(20世纪50年代初至70年代末期) | 第21页 |
| ·劳技教育与计算机教育阶段(20世纪80年代初至20世纪末) | 第21-22页 |
| ·新课程技术教育阶段(2003年至今) | 第22页 |
| ·各阶段技术课程目标及价值取向的比较 | 第22-24页 |
| ·各阶段技术课程目标比较 | 第23页 |
| ·各阶段技术课程价值取向比较 | 第23-24页 |
| ·各阶段技术课程的教学内容及教材 | 第24-27页 |
| ·各阶段技术课程的教学内容 | 第24-26页 |
| ·各阶段技术课程教材的开发情况 | 第26-27页 |
| ·本研究的结论 | 第27-28页 |
| 第3章 普通高中技术课程实施现状的问卷调查研究 | 第28-44页 |
| ·调查研究的对象 | 第28页 |
| ·问卷的设计与实施过程 | 第28-29页 |
| ·问卷的设计 | 第28-29页 |
| ·调查实施过程 | 第29页 |
| ·西南民族地区普通高中学校层次技术课程实施情况 | 第29-34页 |
| ·信息技术课程教学配备情况 | 第29-33页 |
| ·信息技术课程安排情况 | 第33页 |
| ·校本技术课程开发情况 | 第33-34页 |
| ·教师层次的课程实施情况 | 第34-36页 |
| ·对技术课程的认识情况 | 第34页 |
| ·信息技术课程教学情况 | 第34-35页 |
| ·学生学业评价情况 | 第35页 |
| ·参加课程培训及教研活动情况 | 第35-36页 |
| ·学生体验层次的技术课程实施情况 | 第36-43页 |
| ·学习技术课程的兴趣 | 第36-38页 |
| ·学习技术课程的态度 | 第38页 |
| ·学习技术课程的方式 | 第38-39页 |
| ·学习技术课程的收获 | 第39页 |
| ·学生技术素养的情况 | 第39-43页 |
| ·本研究的主要结论 | 第43-44页 |
| 第4章 技术课程教师和高中学生的反馈研究 | 第44-50页 |
| ·研究目的与方法 | 第44页 |
| ·研究目的 | 第44页 |
| ·研究方法 | 第44页 |
| ·技术课程教师的反馈情况 | 第44-47页 |
| ·教师对技术课程设置的认同情况 | 第44-45页 |
| ·教师的感受与期望 | 第45-47页 |
| ·高中学生的反馈情况 | 第47-49页 |
| ·高中学生对技术课程的认同情况 | 第47页 |
| ·高中学生的感受与期望 | 第47-49页 |
| ·研究结论 | 第49-50页 |
| 第5章 总的结论与建议 | 第50-53页 |
| ·本研究总的结论 | 第50-51页 |
| ·建议 | 第51-53页 |
| 第6章 本论文有待改进之处 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-63页 |
| 附录Ⅰ 西南民族地区普通高中技术课程实施现状调查问卷(教师卷) | 第57-59页 |
| 附录Ⅱ 西南民族地区普通高中技术课程实施现状调查问卷(学生卷) | 第59-61页 |
| 附录Ⅲ 技术课程教师访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录Ⅳ 高中学生访谈提纲 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
