在数学课堂教学中运用学习迁移理论的实践研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 课题研究的意义及背景 | 第7-10页 |
| ·课题研究的意义 | 第7-8页 |
| ·课题研究背景 | 第8-10页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第10-18页 |
| ·学习迁移理论综述 | 第10-15页 |
| ·学习迁移的概念与机制 | 第10页 |
| ·传统的学习迁移理论 | 第10-12页 |
| ·现代的学习迁移理论 | 第12-14页 |
| ·学习迁移的分类 | 第14-15页 |
| ·影响学习迁移的因素 | 第15页 |
| ·相关概念的界定 | 第15-16页 |
| ·两个著名实验对课堂教学的启发 | 第16-18页 |
| 第三章 迁移教学的现状及课堂设计构思 | 第18-22页 |
| ·迁移教学的现状 | 第18页 |
| ·迁移教学的课堂设计构思 | 第18-20页 |
| ·迁移教学观 | 第20-22页 |
| 第四章 数学教学中促进学习迁移的教学原则及策略 | 第22-37页 |
| ·合理安排教材和组织教学内容 | 第22-23页 |
| ·运用迁移规律、优化课堂教学 | 第23-32页 |
| ·运用中介促进迁移 | 第23-25页 |
| ·清晰原理促进迁移 | 第25-26页 |
| ·重视知识结构的形成 | 第26页 |
| ·培养正迁移能力，避免负迁移与假迁移 | 第26-28页 |
| ·利用好顺向迁移和逆向迁移 | 第28-29页 |
| ·选择最佳顿悟时机 | 第29-30页 |
| ·重视数学思想方法的提炼与升华 | 第30-31页 |
| ·加强知识网络内部的迁移次数及质量 | 第31-32页 |
| ·在多样化的环境中构建新知 | 第32页 |
| ·和谐课堂环境，畅通迁移渠道 | 第32页 |
| ·培养认知策略，发展迁移能力 | 第32-37页 |
| ·提高学生学习数学的兴趣，引发积极情感 | 第33-34页 |
| ·培养学生强烈的应用意识和解决应用问题的能力 | 第34-35页 |
| ·培养学生的学习策略 | 第35-37页 |
| 第五章 迁移教学的课堂效果研究 | 第37-53页 |
| ·迁移教学的数学课堂实践 | 第37-43页 |
| ·在几何教学中培养学生的迁移能力 | 第37-39页 |
| ·在代数教学中培养学生的迁移能力 | 第39-42页 |
| ·在应用中培养学生的迁移能力 | 第42-43页 |
| ·迁移教学的课堂实践案例 | 第43-53页 |
| ·迁移教学案例—等比数列的前n项和 | 第43-48页 |
| ·迁移教学分析 | 第48-53页 |
| 第六章 研究结论与教学建议 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
