| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 导言 | 第9-21页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-19页 |
| 1.关于表现性任务类型的研究 | 第10-12页 |
| 2.关于表现性评价评分工具的研究 | 第12-15页 |
| 3.关于表现性评价特点的研究 | 第15-17页 |
| 4.关于表现性评价操作步骤的研究 | 第17-19页 |
| (三) 研究方法 | 第19-20页 |
| (四) 研究意义 | 第20-21页 |
| 一、表现性评价概述 | 第21-32页 |
| (一) 表现性评价的发展历程 | 第21-23页 |
| (二) 核心概念解读 | 第23-28页 |
| 1.评价 | 第23-24页 |
| 2.学生评价 | 第24-26页 |
| 3.表现性评价 | 第26-28页 |
| (三) 表现性评价的特点 | 第28-32页 |
| 二、当前表现性评价运用的现状调查与分析 | 第32-44页 |
| (一) 现状调查的设计 | 第32-33页 |
| 1.调查方法 | 第32-33页 |
| 2.调查对象 | 第33页 |
| (二) 调查结果与问题透视 | 第33-37页 |
| 1.对评价理念的理解尚不全面 | 第33-35页 |
| 2.评价标准缺乏弹性及全面性 | 第35-36页 |
| 3.表现性任务设计不当 | 第36-37页 |
| 4.无效的评价信息反馈 | 第37页 |
| (三) 存在问题的原因溯源 | 第37-44页 |
| 1.教师的原因 | 第38-39页 |
| 2.学生的原因 | 第39-41页 |
| 3.支撑环境的原因 | 第41-44页 |
| 三、表现性评价的理论基础 | 第44-50页 |
| (一) 建构主义理论 | 第44-46页 |
| 1.建构主义理论的基本内涵 | 第44-45页 |
| 2.建构主义理论对表现性评价的启示 | 第45-46页 |
| (二) 多元智能理论 | 第46-50页 |
| 1.多元智能理论的基本内涵 | 第47-48页 |
| 2.多元智能理论对表现性评价的启示 | 第48-50页 |
| 四、表现性评价的有效运用 | 第50-67页 |
| (一) 明确实施表现性评价的步骤 | 第50-54页 |
| 1.制定评价标准 | 第50-51页 |
| 2.设计表现性任务 | 第51-53页 |
| 3.构建评分规则 | 第53页 |
| 4.开展评价活动 | 第53-54页 |
| 5.达成评价结果 | 第54页 |
| 6.反思评价结果 | 第54页 |
| (二) 有效运用表现性评价的原则 | 第54-55页 |
| 1.差异性和公平性相结合原则 | 第54-55页 |
| 2.科学性与可操作性相结合原则 | 第55页 |
| 3.学生自评与他人评价相结合原则 | 第55页 |
| (三) 有效运用表现性评价的方法 | 第55-58页 |
| 1.学生自评 | 第55-56页 |
| 2.学生互评 | 第56-57页 |
| 3.教师评价 | 第57-58页 |
| (四) 有效运用表现性评价的保障 | 第58-62页 |
| 1.教师层面 | 第58-59页 |
| 2.学生层面 | 第59-61页 |
| 3.支撑环境层面 | 第61-62页 |
| (五) 有效运用表现性评价应注意的几个问题 | 第62-67页 |
| 1.树立正确的评价理念 | 第62-63页 |
| 2.制定合理的评价标准 | 第63-64页 |
| 3.把握表现性任务设计的要点 | 第64-65页 |
| 4.改进评价信息的反馈机制 | 第65-67页 |
| 五、表现性评价的案例分析——以初中英语口语表现性评价为例 | 第67-82页 |
| (一) A班简介 | 第67页 |
| (二) A班实施英语口语表现性评价的背景 | 第67-68页 |
| (三) A班实践表现性评价的历程 | 第68-70页 |
| 1.尝试型实践 | 第68页 |
| 2.反思型实践 | 第68-70页 |
| 3.创造型实践 | 第70页 |
| (四) 表现性评价的实施 | 第70-73页 |
| 1.表现性评价的引入 | 第70-71页 |
| 2.评价过程的规划 | 第71页 |
| 3.实施口语表现性评价的步骤 | 第71-73页 |
| (五) 口语表现性评价案例评析 | 第73-74页 |
| 1.关于评价的具体操作 | 第73-74页 |
| 2.关于多元评价主体 | 第74页 |
| (六) 几点结论 | 第74-82页 |
| 1.只有制定合理的评价标准,才能有效促进学生发展 | 第74页 |
| 2.只有把握任务设计要点,才能增强表现性评价的可操作性 | 第74-75页 |
| 3.只有实现评价主体多元化,才能更好的运用表现性评价 | 第75-82页 |
| 结语 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-88页 |
| (一) 著作类 | 第84-85页 |
| (二) 论文类 | 第85-88页 |
| 附录 | 第88-94页 |
| 附录一:调查问卷 | 第88-92页 |
| 表现性评价实施情况的调查问卷(教师卷) | 第88-90页 |
| 表现性评价实施情况的调查问卷(学生卷) | 第90-92页 |
| 附录二:访谈提纲 | 第92-94页 |
| 教师访谈提纲 | 第92-93页 |
| 学生访谈提纲 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |
