中学物理教师课程实施能力发展研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-14页 |
| （一） 研究背景 | 第8-9页 |
| （二） 研究意义 | 第9页 |
| （三） 研究现状 | 第9-12页 |
| （四） 研究的方法与思路 | 第12页 |
| （五） 研究的内容与结构 | 第12-14页 |
| 二、中学物理教师课程实施能力的理论分析 | 第14-28页 |
| （一） 概念界定 | 第14-17页 |
| （二） 物理教师课程实施能力的结构 | 第17-23页 |
| （三） 物理教师课程实施能力的发展规律 | 第23-25页 |
| （四） 物理教师课程实施能力发展的影响因素 | 第25-28页 |
| 三、中学物理教师课程实施能力现状调查结果 | 第28-57页 |
| （一） 问卷设计 | 第28-30页 |
| （二） 调查对象 | 第30-31页 |
| （三） 结果分析 | 第31-57页 |
| 四、中学物理教师课程实施能力问题关联性分析及启示 | 第57-68页 |
| （一） 关联性分析 | 第57-63页 |
| （二） 总结与启示 | 第63-68页 |
| 五、中学物理教师课程实施能力发展案例研究 | 第68-74页 |
| （一） 请给我一个空间 | 第68-69页 |
| （二） 在探索中慢慢的转变 | 第69-70页 |
| （三） 立志做专家型教师 | 第70-72页 |
| （四） 总结 | 第72-74页 |
| 六、中学物理教师课程实施能力发展的建议 | 第74-81页 |
| （一） 激发教师自我发展的动机 | 第74-75页 |
| （二） 推进教师教育观念的转变 | 第75页 |
| （三） 加强教学文化建设 | 第75-76页 |
| （四） 改革教师和学生的评价标准 | 第76页 |
| （五） 优化教师教育和培训制度 | 第76-77页 |
| （六） 在学习和实践中发展 | 第77-81页 |
| 七、结束语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录一：调查问卷 | 第85-90页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第90-92页 |
| 后记 | 第92页 |
