| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-15页 |
| 一、问题的提出 | 第6-8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| 三、研究目的 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-11页 |
| 五、文献综述 | 第11-13页 |
| 六、研究的视角与思路 | 第13-15页 |
| 第二章 农村初中生英语新课程学习现状 | 第15-26页 |
| 第一节 学习状况得到改善 | 第15-19页 |
| 一、学生的英语习得环境得到改善 | 第15-16页 |
| 二、学生英语听、说、读、写的能力增强 | 第16-18页 |
| 三、学生的英语学习成绩普遍提高 | 第18-19页 |
| 第二节 学习中存在的主要问题 | 第19-26页 |
| 一、学生机械学英语，缺乏创新思维 | 第19-20页 |
| 二、学生被动学英语，缺乏自主学习能力 | 第20-21页 |
| 三、学生学英语的兴趣在各年级不同 | 第21-22页 |
| 四、英语优生与差生、男女生两极分化 | 第22-23页 |
| 五、学生英语口语表达水平相对较低 | 第23-26页 |
| 第三章 农村初中生英语新课程学习中的问题产生的原因 | 第26-33页 |
| 第一节 英语学习资源贫乏 | 第26-28页 |
| 第二节 英语教学方法陈旧 | 第28-30页 |
| 第三节 英语学习方式机械 | 第30页 |
| 第四节 英语评价模式单一 | 第30-33页 |
| 第四章 改善农村初中生英语新课程学习的对策 | 第33-51页 |
| 第一节 拓展学习内容 | 第33-41页 |
| 一、系统学音标 | 第33-37页 |
| 二、学名篇佳作，学语块 | 第37-40页 |
| 三、学说英语 | 第40-41页 |
| 第二节 改进教与学的方式 | 第41-49页 |
| 一、自主学习 | 第42-44页 |
| 二、合作学习 | 第44-47页 |
| 三、探究学习 | 第47-49页 |
| 第三节 丰富评价模式 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |