| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-15页 |
| ·选题的背景和意义 | 第8-10页 |
| ·选题的背景 | 第8-9页 |
| ·选题的意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内外研究现状的简要评述 | 第12-13页 |
| ·研究的思路与方法 | 第13-14页 |
| ·研究的思路 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14页 |
| ·文章的可能创新之处 | 第14-15页 |
| 第2章 研究生德育评价体系的理论阐释 | 第15-28页 |
| ·研究生德育评价的内涵 | 第15-20页 |
| ·研究生德育评价的含义 | 第15-16页 |
| ·研究生德育评价的本质 | 第16-18页 |
| ·研究生德育评价功能分析 | 第18-20页 |
| ·研究生德育评价体系的构成要素 | 第20-23页 |
| ·研究生德育评价目标和主客体 | 第20页 |
| ·研究生德育评价标准和方式 | 第20-21页 |
| ·研究生德育评价内容和指标 | 第21-22页 |
| ·研究生德育评价的基本程序 | 第22-23页 |
| ·研究生德育评价体系创新的理论基础 | 第23-28页 |
| ·马克思人全面发展理论与研究生德育评价体系创新 | 第23页 |
| ·平衡计分卡理论与研究生德育评价体系创新 | 第23-25页 |
| ·利益相关者理论与研究生德育评价体系创新 | 第25-26页 |
| ·系统理论与研究生德育评价体系创新 | 第26-28页 |
| 第3章 我国研究生德育评价体系现状分析 | 第28-43页 |
| ·我国研究生德育评价体系建设取得的主要成就 | 第28-30页 |
| ·研究生德育评价理念日趋人性化 | 第28页 |
| ·研究生德育评价人员整体素质得到提高 | 第28-29页 |
| ·研究生德育评价方式方法日益丰富 | 第29页 |
| ·研究生德育评价的监控系统出现萌芽 | 第29-30页 |
| ·研究生德育评价政策法规逐渐完善 | 第30页 |
| ·我国研究生德育评价体系存在的问题 | 第30-34页 |
| ·研究生德育评价发展性目标:迷失 | 第30-31页 |
| ·研究生德育评价主体:覆盖面窄 | 第31-32页 |
| ·研究生德育评价内容:片面 | 第32页 |
| ·研究生德育评价标准:模糊 | 第32-33页 |
| ·研究生德育评价指标:失衡 | 第33页 |
| ·研究生德育评价方法:单一 | 第33页 |
| ·研究生德育评价程序:缺失 | 第33-34页 |
| ·我国研究生德育评价体系创新的制约因素分析 | 第34-43页 |
| ·观念因素 | 第34-36页 |
| ·体制因素 | 第36-40页 |
| ·技术因素 | 第40-43页 |
| 第4章 我国研究生德育评价体系创新路径分析 | 第43-55页 |
| ·树立正确的研究生德育评价指导思想 | 第43-46页 |
| ·树立以人为本的评价理念,处理好人和物的关系 | 第43-44页 |
| ·树立服务型评价理念,处理好评与被评者的关系 | 第44-45页 |
| ·树立发展型评价理念,处理好形成性评价与终结性评价的关系 | 第45-46页 |
| ·科学设置研究生德育评价目标 | 第46-48页 |
| ·全面地分析评价资源的多寡和外部环境 | 第46页 |
| ·遵循合理的目标设置原则 | 第46-47页 |
| ·采用有效的目标设置方法 | 第47-48页 |
| ·采用合理的目标设置程序 | 第48页 |
| ·健全多元研究生德育评价主体体系 | 第48-50页 |
| ·构建合理的考核评价指标体系 | 第50-53页 |
| ·研究生德育评价指标体系构建必须坚持的原则 | 第50-51页 |
| ·研究生德育评价指标体系构建的思路 | 第51页 |
| ·研究生德育评价指标体的总体框架 | 第51-53页 |
| ·权重设计 | 第53页 |
| ·创新研究生德育评价方式方法 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录A:攻读学位期间的科研成果 | 第59页 |