农村高中生自主学习现状与数学学业成绩的关系研究--以武汉市新洲区S中学为例

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
1 绪论	第10-27页
1.1 问题提出	第10-13页
1.2 研究的目的及意义	第13-15页
1.3 概念界定	第15-17页
1.4 文献综述	第17-21页
1.5 研究设计	第21-27页
2 自主学习理论依据	第27-29页
2.1 人本主义理论	第27页
2.2 建构主义学习理论	第27-28页
2.3 元认知理论	第28-29页
3 农村高中生数学自主学习现状调查结果与分析	第29-48页
3.1 描述性分析	第29-36页
3.2 相关性分析	第36-42页
3.3 调查结果与反思	第42-48页
4 促进农村高中生数学自主学习的建议	第48-56页
4.1 对数学教师的建议	第48-52页
4.2 对学生的建议	第52-53页
4.3 对学校的建议	第53-54页
4.4 对家庭及社会的建议	第54-56页
5 研究的结论与展望	第56-58页
5.1 研究结论	第56页
5.2 研究的不足与展望	第56-58页
致谢	第58-59页
参考文献	第59-62页
附录一 高中生数学学习基本情况调查问卷	第62-65页
附录二 教师访谈提纲	第65-66页
附录三 教师访谈实录	第66-69页