| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国外和国内研究现状 | 第11-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 本研究的创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 运动训练专业人才研究概念与理论 | 第17-25页 |
| 2.1 自治区高职院校运动训练专业人才培养概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 运动训练专业专业介绍 | 第17页 |
| 2.1.2 运动训练专业人才培养定位 | 第17-18页 |
| 2.2 运动训练专业人才培养的指导思想与定位 | 第18-20页 |
| 2.2.1 国外体育训练专业人才培养指导思想与定位 | 第18-19页 |
| 2.2.2 国外运动训练专业人才培养指导思想与定位的启示 | 第19-20页 |
| 2.3 运动训练人才培养模式 | 第20-21页 |
| 2.3.1 应用管理型运动人才培养模式 | 第20-21页 |
| 2.3.2 管理竞技结合型运动人才培养模式 | 第21页 |
| 2.4 运动训练人才培养的相关理论 | 第21-25页 |
| 2.4.1 教育学相关理论 | 第21-22页 |
| 2.4.2 运动训练学相关人才培养理论 | 第22-23页 |
| 2.4.3 管理学相关人才培养理论 | 第23-25页 |
| 第三章 内蒙古高职院校运动训练专业人才培养现状与问题 | 第25-33页 |
| 3.1 内蒙古高职院校运动训练专业人才培养调查 | 第25-28页 |
| 3.1.1 调查问卷设计 | 第25页 |
| 3.1.2 被测样本选择 | 第25-26页 |
| 3.1.3 调查结果信度与效度检验 | 第26页 |
| 3.1.4 调查分析方法 | 第26-27页 |
| 3.1.5 调查结果 | 第27-28页 |
| 3.2 内蒙古高职院校运动训练专业人才培养现状 | 第28-30页 |
| 3.2.1 内蒙古高职院校体育运动训练专业人才培养发展 | 第28-29页 |
| 3.2.2 内蒙古高职院校运动训练专业人才培养现状 | 第29-30页 |
| 3.3 内蒙古高职院校运动训练人才培养存在的问题 | 第30-33页 |
| 3.3.1 培养目标不明确 | 第31页 |
| 3.3.2 不能满足本地区经济发展的需要 | 第31页 |
| 3.3.3 训练模式单一 | 第31页 |
| 3.3.4 体育运动训练人才培养目标设定不合理 | 第31-32页 |
| 3.3.5 课程体系与学生能力差距大 | 第32-33页 |
| 第四章 内蒙古高职院校运动训练专业人才培养问题的原因 | 第33-38页 |
| 4.1 内蒙古高职院校运动训练专业起步较晚 | 第33页 |
| 4.1.1 体育运动训练人才专业存在一定的历史欠账 | 第33页 |
| 4.1.2 体育运动训练人才专业办学理念相对滞后 | 第33页 |
| 4.2 运动训练专业未能与体育产业发展接轨 | 第33-34页 |
| 4.2.1 没有实现与社会体育产业相融合发展 | 第34页 |
| 4.2.2 内蒙高职院校运动训练专业未能突出特色 | 第34页 |
| 4.3 没有实现“教训研同步发展” | 第34-35页 |
| 4.3.1 没有做到理论教学与运动训练同步发展 | 第34-35页 |
| 4.3.2 运动专业科研水平落后,对专业发展理论支撑不足 | 第35页 |
| 4.4 运动训练专业人次培养层级不科学 | 第35-36页 |
| 4.4.1 内蒙古高职院校人才培养定位不准 | 第35-36页 |
| 4.4.2 没有采取适合运动训练专业发展的办学模式 | 第36页 |
| 4.5 运动训练专业生源文化知识功底薄弱 | 第36-38页 |
| 4.5.1 单独招生和提前招生对生源质量要求较低 | 第36页 |
| 4.5.2 在校学生运动训练课程强度偏大 | 第36-38页 |
| 第五章 优化高职院校体育训练专业人才培养的思路 | 第38-44页 |
| 5.1 建立以专业体系为基础的办学理念 | 第38页 |
| 5.1.1 坚持“以服务社会来获得办学支持”价值追求 | 第38页 |
| 5.1.2 加大对优势体育专业人才的支持 | 第38页 |
| 5.2 突出学科特色 | 第38-40页 |
| 5.2.1 根据各院校特征突出运动训练学科特色 | 第39页 |
| 5.2.2 以服务体育产业发展作为人才培养目标 | 第39-40页 |
| 5.3 树立健全“教训研同步发展”的人才培养理念 | 第40-41页 |
| 5.3.1 “教训研同步发展”的内涵 | 第40页 |
| 5.3.2 建立“教训研同步发展”的模式 | 第40-41页 |
| 5.4 采用适合发展运动训练的专业训练 | 第41-42页 |
| 5.4.1 内蒙高职院通专结合的办学模式解析 | 第41页 |
| 5.4.2 改革体育训练专业人员的训练模式 | 第41-42页 |
| 5.5 建立健全专业发展的“第三方”评价制度 | 第42-44页 |
| 5.5.1 引入社会对运动训练专业的“第三方”评价 | 第42-43页 |
| 5.5.2 强化评价后结果运用与整改 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 作者简介 | 第51页 |
