| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第13-25页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、核心概念界定 | 第14-15页 |
| 三、研究的目的与意义 | 第15-17页 |
| (一) 论文的研究目的 | 第15页 |
| (二) 论文的研究意义 | 第15-17页 |
| 四、国内外研究现状 | 第17-21页 |
| (一) 国外相关研究现状分析 | 第17-19页 |
| (二) 国内相关研究现状分析 | 第19-21页 |
| (三) 本论文的研究趋势 | 第21页 |
| 五、研究思路与方法 | 第21-25页 |
| 第二章 镇江市初中英语教师慕课使用情况调查的研究方法 | 第25-28页 |
| 一、问卷调查设计 | 第25-27页 |
| (一) 问卷调查目的 | 第25页 |
| (二) 问卷调查对象 | 第25-26页 |
| (三) 问卷调查内容 | 第26-27页 |
| 二、访谈设计 | 第27-28页 |
| (一) 访谈目的 | 第27页 |
| (二) 访谈对象 | 第27页 |
| (三) 访谈内容 | 第27-28页 |
| 第三章 镇江市初中英语教师慕课使用现状分析 | 第28-37页 |
| 一、镇江市初中英语教师对慕课的认知现状分析 | 第28-29页 |
| (一) 英语教师对慕课有较高认知度 | 第28页 |
| (二) 英语教师了解慕课的方式多样 | 第28-29页 |
| (三) 民办学校英语教师对慕课的认知度高于公办学校 | 第29页 |
| 二、镇江市初中英语教师使用慕课目的分析 | 第29-32页 |
| (一) 旨在提升教学内容的丰富性 | 第29-31页 |
| (二) 旨在提升英语教学效果 | 第31页 |
| (三) 旨在强化英语教学形式的生动性 | 第31-32页 |
| 三、镇江市初中英语教师慕课使用具体情况分析 | 第32-33页 |
| (一) 慕课成为英语教师布置预习任务的重要手段 | 第32页 |
| (二) 教师以直播形式强化学生英语学习 | 第32-33页 |
| (三) 慕课成为教师指导学生假期英语学习的主要方式 | 第33页 |
| 四、镇江市初中英语教师对慕课使用满意度分析 | 第33-37页 |
| (一) 慕课平台的教学资源优质丰富 | 第33-34页 |
| (二) 慕课平台的评价体系不健全 | 第34-35页 |
| (三) 慕课视频系统性欠缺 | 第35-37页 |
| 第四章 镇江市初中英语教师慕课使用遇到的困境 | 第37-49页 |
| 一、镇江市初中英语教师慕课使用教师主体困境 | 第37-42页 |
| (一) 教师在英语课堂中的慕课使用率低 | 第37-39页 |
| (二) 教师对慕课使用的满意度不高 | 第39-40页 |
| (三) 教师工作量加大 | 第40-42页 |
| 二、镇江市初中英语教师慕课使用学生主体困境 | 第42-44页 |
| (一) 学生慕课的参与度不高 | 第42-43页 |
| (二) 学生使用慕课的兴趣不浓厚 | 第43页 |
| (三) 学生慕课交流平台参与度不均衡 | 第43-44页 |
| 三、镇江市初中英语教师慕课使用支撑体系困境 | 第44-49页 |
| (一) 慕课硬件设施不完善 | 第44-47页 |
| (二) 慕课管理团队难以组建 | 第47-48页 |
| (三) 慕课运行缺乏系统化管理 | 第48-49页 |
| 第五章 镇江市初中英语教师慕课使用困境的原因分析 | 第49-58页 |
| 一、教师信息化综合素质较弱 | 第49-53页 |
| (一) 固有教学思维根深蒂固 | 第49-51页 |
| (二) 英语教师信息化基础较弱 | 第51-52页 |
| (三) 教师不熟练使用社交媒体 | 第52-53页 |
| 二、学生英语慕课学习不深入 | 第53-55页 |
| (一) 学生缺乏自主学习习惯 | 第53页 |
| (二) 学生课业负担重 | 第53-54页 |
| (三) 学生担心家长对慕课存在偏见 | 第54-55页 |
| 三、系统化的慕课支撑体系尚未建立 | 第55-58页 |
| (一) 学校对慕课的开展未提供充分的技术支持 | 第55页 |
| (二) 应试教育影响下英语教学目标紧扣中考 | 第55-57页 |
| (三) 教师繁重的课务阻碍慕课的课程评价 | 第57-58页 |
| 第六章 镇江市初中英语教师慕课使用困境的对策分析 | 第58-64页 |
| 一、学校加强完善慕课管理机制建设 | 第58-59页 |
| (一) 学校强化慕课管理,设立学校层面的慕课工作推进机构 | 第58页 |
| (二) 学校进行教师信息化培训,提升教师信息化水平 | 第58-59页 |
| (三) 学校增强慕课硬件设备建设,保障学生全员参与 | 第59页 |
| 二、强化慕课资源平台建设 | 第59-62页 |
| (一) 学校间增强校际合作,实现优质慕课资源共享 | 第59-60页 |
| (二) 教师积极探索慕课课程模式创新,丰富慕课教学内容 | 第60-61页 |
| (三) 教师建立慕课研讨小组,提高慕课视频录制质量 | 第61-62页 |
| 三、改革慕课课程评价制度 | 第62-64页 |
| (一) 教师强化作业反馈机制,提高慕课完成率 | 第62页 |
| (二) 学校以教师和学生作为共同主体纳入评价标准 | 第62页 |
| (三) 教师设立学习成果展示平台,构建多元慕课评价体系 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-70页 |
| (一) 期刊类 | 第65-67页 |
| (二) 专著类 | 第67页 |
| (三) 硕博论文 | 第67-68页 |
| (四) 报纸文章类 | 第68-69页 |
| (五) 网络文献 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| 附录一：初中英语教师慕课使用情况访谈提纲 | 第70-71页 |
| 附录二：镇江市初中英语教师慕课使用情况调查问卷 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第76页 |
