| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第11-18页 |
| (一)研究背景 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-12页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12页 |
| (三)国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-14页 |
| 2.国内研究现状 | 第14-16页 |
| (四)研究方法 | 第16-17页 |
| 1.文献研究法 | 第16页 |
| 2.案例分析法 | 第16-17页 |
| 3.问卷调查法 | 第17页 |
| 4.访谈法 | 第17页 |
| 5.观察法 | 第17页 |
| (五)创新之处 | 第17-18页 |
| 一、高中思想政治课参与式教学的理论概述 | 第18-22页 |
| (一)主要内涵 | 第18页 |
| (二)理论基础 | 第18-19页 |
| 1.人本主义学习理论 | 第18页 |
| 2.建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 3.认知学习理论 | 第19页 |
| (三)基本特征 | 第19-22页 |
| 1.生成性 | 第19-20页 |
| 2.合作性 | 第20页 |
| 3.开放性 | 第20-21页 |
| 4.全体性 | 第21页 |
| 5.全面性 | 第21-22页 |
| 二、高中思想政治课参与式教学的必要性与现实意义 | 第22-26页 |
| (一)高中思想政治课参与式教学的必要性 | 第22-24页 |
| 1.体现了素质教育的要求 | 第22-23页 |
| 2.体现了新课程改革的要求 | 第23-24页 |
| 3.体现了创新意识培养的要求 | 第24页 |
| (二)高中思想政治课参与式教学的现实意义 | 第24-26页 |
| 1.有利于教师转变教学观念,唤醒学生主体意识 | 第24-25页 |
| 2.有利于构建高效精彩课堂,让课堂充满生命活力 | 第25页 |
| 3.有利于贯彻“三贴近”原则,培育学生学科核心素养 | 第25-26页 |
| 三、高中思想政治课参与式教学应用的现状分析 | 第26-36页 |
| (一)高中思想政治课参与式教学应用现状的调查 | 第26-29页 |
| (二)高中思想政治课参与式教学应用中存在的问题 | 第29-31页 |
| 1.参与的目标不明确 | 第29-30页 |
| 2.参与的内容缺乏选择 | 第30页 |
| 3.参与的方式过于单一 | 第30-31页 |
| (三)高中思想政治课参与式教学应用中存在问题的原因分析 | 第31-36页 |
| 1.教师方面 | 第31-34页 |
| 2.学生方面 | 第34-35页 |
| 3.教育环境方面 | 第35-36页 |
| 四、高中思想政治课参与式教学的有效实施策略 | 第36-50页 |
| (一)重视有力保障,完善全面参与准备 | 第37-40页 |
| 1.扎实学生合作学习小组建设 | 第37页 |
| 2.落实集体备课 | 第37-38页 |
| 3.用实导学案 | 第38-40页 |
| (二)强化有效引领,准确设定参与目标 | 第40-41页 |
| 1.强化参与目标的价值导向 | 第40页 |
| 2.丰富参与目标的结构层次 | 第40页 |
| 3.彰显参与目标的现实效用 | 第40-41页 |
| (三)着眼兴趣激发,科学设计参与内容 | 第41-42页 |
| 1.参与内容要“有味” | 第41页 |
| 2.参与内容要“有度” | 第41-42页 |
| 3.参与内容要“有选择” | 第42页 |
| (四)激发学生活力,创设丰富参与方式 | 第42-46页 |
| 1.构建参与“容错”机制 | 第42-43页 |
| 2.提供参与平台实践 | 第43-46页 |
| 3.推动参与问题反思 | 第46页 |
| (五)突出学生主体,落实精准参与点拨 | 第46-50页 |
| 1.激发学生参与动力 | 第46-47页 |
| 2.唤醒学生主体意识 | 第47-49页 |
| 3.注重学生生活渗透 | 第49-50页 |
| 五、高中思想政治课参与式教学的具体应用——以《政府：国家行政机关》为例 | 第50-66页 |
| (一)《政府：国家行政机关》导学案设计 | 第50-53页 |
| (二)《政府：国家行政机关》教学设计 | 第53-58页 |
| (三)《政府：国家行政机关》教学实录 | 第58-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 注释 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-74页 |
| 附录1 ：高中思想政治课参与式教学的问卷调查 | 第71-73页 |
| 附录2 ：高中思想政治课参与式教学的访谈问卷 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
