儿童执行功能与推理和学习能力的关系
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一部分 文献综述 | 第9-19页 |
| 1. 执行功能 | 第9-13页 |
| ·执行功能的含义 | 第9-10页 |
| ·执行功能的本质及其理论解释 | 第10-11页 |
| ·抑制控制理论 | 第10页 |
| ·工作记忆理论 | 第10-11页 |
| ·问题解决模型 | 第11页 |
| ·执行功能的结构 | 第11-13页 |
| 2. 推理 | 第13-14页 |
| 3. 学习能力 | 第14-17页 |
| ·学习能力的概念 | 第14页 |
| ·学习能力的理论 | 第14-17页 |
| ·学习能力的信息加工取向 | 第15页 |
| ·学习能力的学科能力取向 | 第15-16页 |
| ·学习能力的结构功能取向 | 第16-17页 |
| 4. 执行功能与推理、学习能力的相关研究 | 第17-19页 |
| ·执行功能与推理 | 第17页 |
| ·执行功能与学习能力 | 第17-19页 |
| ·执行功能与算术 | 第17-18页 |
| ·执行功能与阅读 | 第18-19页 |
| 第二部分 问题提出 | 第19-21页 |
| 1. 已有研究存在的不足 | 第19-20页 |
| 2. 研究意义 | 第20-21页 |
| ·理论意义 | 第20页 |
| ·实践意义 | 第20-21页 |
| 第三部分 研究内容 | 第21-36页 |
| 研究 1:儿童执行功能与推理的关系研究 | 第21-30页 |
| 1. 研究目的 | 第21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-25页 |
| 3. 结果 | 第25-29页 |
| 4. 讨论 | 第29-30页 |
| 研究 2:执行功能与学习能力的相关研究 | 第30-36页 |
| 1. 研究目的 | 第30-31页 |
| 2. 研究方法 | 第31页 |
| 3. 结果 | 第31-33页 |
| 4. 讨论 | 第33-36页 |
| 第四部分 总讨论 | 第36-38页 |
| 1. 执行功能测验任务的选择 | 第36-37页 |
| 2. 执行功能与推理和学习能力的关系 | 第37-38页 |
| 第五部分 结论 | 第38页 |
| 注释 | 第38-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-54页 |
| 硕士期间发表论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
