| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 “互联网+”背景下教育模式的变革 | 第10-11页 |
| 1.1.2 深受数字化影响的学生的学习方式的改变 | 第11页 |
| 1.1.3 高职教育人才培养模式亟待改革 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内混合式学习模式研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国外混合式学习模式研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方案 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.5 研究思路 | 第17页 |
| 1.4 本章小结 | 第17-18页 |
| 2 相关概念及理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 云平台 | 第18页 |
| 2.1.2 混合式学习 | 第18-19页 |
| 2.2 混合式学习理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 学习金字塔理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 掌握学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3 本章小结 | 第22-24页 |
| 3 混合式学习模式设计 | 第24-32页 |
| 3.1 混合式学习模式设计的原则和指导思想 | 第24-25页 |
| 3.1.1 学生为中心 | 第24页 |
| 3.1.2 提升学生的综合能力,促进学生全面发展 | 第24页 |
| 3.1.3 融合性 | 第24-25页 |
| 3.2 混合式学习模式课程构建 | 第25-31页 |
| 3.2.1 混合式学习模式设计的前端分析 | 第25-27页 |
| 3.2.2 课程的教学内容 | 第27页 |
| 3.2.3 资源设计与开发 | 第27-28页 |
| 3.2.4 活动设计与开发 | 第28-30页 |
| 3.2.5 评价设计 | 第30-31页 |
| 3.3 本章小结 | 第31-32页 |
| 4 基于混合式学习的《多媒体技术及应用》教学设计 | 第32-42页 |
| 4.1 前期分析 | 第32-37页 |
| 4.1.1 学习者分析 | 第32-36页 |
| 4.1.2 学习环境分析 | 第36页 |
| 4.1.3 课程现状分析 | 第36-37页 |
| 4.2 课程的整体设计 | 第37页 |
| 4.2.1 课程学习指导书 | 第37页 |
| 4.2.2 《多媒体技术及应用》课程设计理念与思路 | 第37页 |
| 4.3 混合式学习教学内容与资源的设计 | 第37-39页 |
| 4.4 混合式学习活动的设计 | 第39-40页 |
| 4.4.1 线上学习活动 | 第39页 |
| 4.4.2 线下学习活动 | 第39-40页 |
| 4.5 混合式学习评价的设计 | 第40页 |
| 4.6 本章小结 | 第40-42页 |
| 5 混合式学习模式的应用与实践 | 第42-50页 |
| 5.1 实施平台 | 第42页 |
| 5.2 实施过程 | 第42-45页 |
| 5.2.1 前期准备 | 第42-44页 |
| 5.2.2 实施过程 | 第44-45页 |
| 5.3 教学实施效果评估 | 第45-49页 |
| 5.3.1 实验对比 | 第45-46页 |
| 5.3.2 问卷分析结果 | 第46-48页 |
| 5.3.3 观察访谈分析结果 | 第48-49页 |
| 5.4 本章小结 | 第49-50页 |
| 6 研究总结与展望 | 第50-52页 |
| 6.1 研究总结 | 第50页 |
| 6.2 研究基本结论 | 第50-51页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第63页 |