| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-14页 |
| 1.2.1 相关概念界定的概述 | 第10-11页 |
| 1.2.2 国外技术与工程教育及评测的现状 | 第11-12页 |
| 1.2.3 国内技术与工程素养评测研究现状 | 第12-14页 |
| 1.3 研究内容及意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15页 |
| 1.4.2 比较研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 测验法 | 第16页 |
| 1.4.4 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.4.5 定量分析法 | 第16-17页 |
| 第二章 国际技术与工程素养评测项目研究 | 第17-27页 |
| 2.1 国际学生科学素养评测方案简介 | 第17-18页 |
| 2.2 NAEP《技术与工程素养评测框架》简介 | 第18-19页 |
| 2.3 NAEP技术与工程素养评测项目框架研究 | 第19-22页 |
| 2.3.1 技术与工程素养评估框架的内容领域 | 第19-20页 |
| 2.3.2 技术与工程素养评估框架的实践领域 | 第20-22页 |
| 2.3.3 技术与工程素养评估框架的情境设计 | 第22页 |
| 2.4 技术与工程素养评估框架的试题研究 | 第22-24页 |
| 2.4.1 评估试题类型与反应类型 | 第22-23页 |
| 2.4.2 评估试题的平衡设计 | 第23-24页 |
| 2.5 技术与工程素养评估研究启示 | 第24-27页 |
| 第三章 学生技术与工程素养评测方案的设计与实施 | 第27-39页 |
| 3.1 学生技术与工程素养评测方案的理论依据 | 第27-30页 |
| 3.1.1 科学课程标准的颁布 | 第27-29页 |
| 3.1.2 ECD模型理论与应用 | 第29-30页 |
| 3.2 学生技术与工程素养评测方案的设计与开发 | 第30-38页 |
| 3.2.1 学生技术与工程素养评测方案的设计思路 | 第30-31页 |
| 3.2.2 学生技术与工程素养评测方案的评测框架 | 第31-34页 |
| 3.2.3 学生技术与工程素养评测预实验 | 第34-35页 |
| 3.2.4 学生技术与工程素养评测方案的评分标准 | 第35-38页 |
| 3.3 学生技术与工程素养评测方案的实施 | 第38-39页 |
| 3.3.1 被试的选择 | 第38页 |
| 3.3.2 测试安排 | 第38-39页 |
| 第四章 学生技术与工程素养评测方案的工具质量分析 | 第39-49页 |
| 4.1 评测方案试题整体质量分析 | 第39-40页 |
| 4.1.1 试卷质量分析指标 | 第39-40页 |
| 4.1.2 评测试卷试题整体质量 | 第40页 |
| 4.2 评测试卷各试题质量分析 | 第40-49页 |
| 4.2.1 项目反应理论与Rasch模型 | 第40-41页 |
| 4.2.2 评测试卷的整体质量检测 | 第41-42页 |
| 4.2.3 评测试卷单维性检验 | 第42-43页 |
| 4.2.4 评测试卷难度与学生能力的匹配检验 | 第43-45页 |
| 4.2.5 评测试卷各试题质量分析 | 第45-46页 |
| 4.2.6 评测试卷试题拟合度、测量误差检验 | 第46-49页 |
| 第五章 学生技术与工程素养评测方案数据分析 | 第49-57页 |
| 5.1 人口学问卷的描述统计 | 第49-51页 |
| 5.2 评测数据的处理与正态检验 | 第51-52页 |
| 5.2.1 缺失值填补 | 第51-52页 |
| 5.2.2 正态检验 | 第52页 |
| 5.2.3 数据筛选 | 第52页 |
| 5.3 评测方案数据分析 | 第52-57页 |
| 5.3.1 评测方案与学校测验成绩的总分相关性分析 | 第52-53页 |
| 5.3.2 评测方案数据的描述性统计 | 第53页 |
| 5.3.3 评测方案独立样本t检验 | 第53-54页 |
| 5.3.4 评测方案方差分析 | 第54-57页 |
| 第六章 学生技术与工程素养评测方案的结论与展望 | 第57-63页 |
| 6.1 研究结论 | 第57-59页 |
| 6.1.1 评测方案具有可行性 | 第57页 |
| 6.1.2 评测方案具有科学性与合理性 | 第57-58页 |
| 6.1.3 评测方案的创新性 | 第58-59页 |
| 6.1.4 评测方案的局限性 | 第59页 |
| 6.2 研究启示 | 第59-60页 |
| 6.2.1 基于小学科学课程标准的评测项目开发 | 第59页 |
| 6.2.2 基于项目反应理论的评测工具质量研究 | 第59-60页 |
| 6.3 对我国技术与工程素养评测的展望 | 第60-63页 |
| 6.3.1 建构我国本土化的技术与工程素养评测框架与评价指标 | 第60页 |
| 6.3.2 开发基于技术与工程的项目课程 | 第60-61页 |
| 6.3.3 建立基于计算机交互任务的评测项目 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
| 作者简介 | 第80页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第80页 |