英国汉语课堂教师话语分析--以中小学课堂为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1.引言 | 第9-17页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.3 理论背景 | 第11-14页 |
| 1.4 研究现状 | 第14-15页 |
| 1.5 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.教师课堂话语 | 第17-33页 |
| 2.1 英国中小学课堂特点 | 第17-18页 |
| 2.2 教师课堂话语界定 | 第18-19页 |
| 2.3 教师课堂话语的组成 | 第19-26页 |
| 2.4 教师课堂话语的特点 | 第26-32页 |
| 2.5 小结 | 第32-33页 |
| 3.汉语课堂教师课堂话语分析 | 第33-44页 |
| 3.1 教师话语构成 | 第33-34页 |
| 3.2 教师话语语种策略 | 第34-37页 |
| 3.3 课堂话语标记 | 第37-39页 |
| 3.4 课堂话语模式 | 第39-43页 |
| 3.5 小结 | 第43-44页 |
| 4.教师课堂话语对语言习得的影响 | 第44-47页 |
| 4.1 辅助学生理解语言输入 | 第44-45页 |
| 4.2 提供目的语来源 | 第45页 |
| 4.3 促进师生交流 | 第45-46页 |
| 4.4 小结 | 第46-47页 |
| 5.对外汉语课堂教师话语的设计原则 | 第47-56页 |
| 5.1 可接受性 | 第47-48页 |
| 5.2 针对性 | 第48-53页 |
| 5.3 规范性 | 第53-54页 |
| 5.4 趣味性原则 | 第54-55页 |
| 5.5 小结 | 第55-56页 |
| 6.结语 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-67页 |
