中等职业学校精品课程建设的实践研究--以新疆库尔勒市某卫生学校《妇产科护理学》课程为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-22页 |
| (一)研究背景 | 第11页 |
| (二)研究意义 | 第11-13页 |
| 1.理论意义 | 第11-12页 |
| 2.实践意义 | 第12-13页 |
| (三)国内外研究现状 | 第13-18页 |
| 1.国外研究现状 | 第13-16页 |
| 2.国内研究现状 | 第16-18页 |
| (四)概念界定 | 第18-21页 |
| 1.课程 | 第18-19页 |
| 2.精品课程建设 | 第19-21页 |
| (五)研究方法 | 第21-22页 |
| 1.文献法 | 第21页 |
| 2.调查法 | 第21页 |
| 3.案例研究法 | 第21-22页 |
| 一、新疆库尔勒市某卫生学校精品课程建设背景 | 第22-26页 |
| (一)精品课程建设的相关文件 | 第22-23页 |
| (二)精品课程建设的管理体制 | 第23-26页 |
| 1.精品课程建设的奖励机制 | 第23-24页 |
| 2.精品课程建设的监督机制 | 第24页 |
| 3.精品课程建设的评价机制 | 第24-25页 |
| 4.精品课程建设的经费管理机制 | 第25-26页 |
| 二、《妇产科护理学》精品课程建设的个案分析 | 第26-51页 |
| (一)精品课程建设前的实地调查 | 第26-39页 |
| 1.调查背景 | 第26页 |
| 2.调查对象与方法 | 第26-27页 |
| 3.调查结果与分析 | 第27-39页 |
| (二)精品课程建设的成效及经验 | 第39-48页 |
| 1.以“双师型”为目标的师资队伍建设 | 第39-42页 |
| 2.以就业为导向的课程设置 | 第42-44页 |
| 3.以新兴技术为引领的教学方法与手段的建设 | 第44-46页 |
| 4.以实训基地为先导的实习基地建设 | 第46-47页 |
| 5.精品课程建设的经验总结 | 第47-48页 |
| (三)精品课程建设中存在的问题 | 第48-51页 |
| 1.课程建设缺少地区和行业特色 | 第48-49页 |
| 2.教材缺乏前沿性和前瞻性 | 第49页 |
| 3.课程建设缺少师生的主动参与 | 第49页 |
| 4.教学手段和方法缺少创新 | 第49页 |
| 5.评估方式单一且不灵活 | 第49页 |
| 6.教学过程缺少职业道德的塑造 | 第49-51页 |
| 三、自治区级精品课程建设的进一步建议 | 第51-60页 |
| (一)学校课程管理机制仍需改善 | 第51-53页 |
| 1.利用评价机制提升精品课程质量 | 第52页 |
| 2.进一步强化校企合作的机制 | 第52-53页 |
| (二)队伍建设仍需动员教师的自觉 | 第53-54页 |
| 1.夯实教师的学术基础 | 第53页 |
| 2.提升教师的教学研究能力 | 第53-54页 |
| (三)教学内容建设仍需体现特色和本校优势 | 第54-55页 |
| 1.注重课程自身的传统和特色内容的融合 | 第54-55页 |
| 2.注重课程内容中引入学科的前沿 | 第55页 |
| (四)教学方法和手段的改革仍需以学生为主体 | 第55-59页 |
| 1.大胆尝试教学方法的创新 | 第57-58页 |
| 2.利用教学手段的仿真功能 | 第58-59页 |
| (五)加大实训教学基地建设力度 | 第59-60页 |
| 1.改善实验室和实训基地的条件 | 第59页 |
| 2.充分利用实验室和实训基地提供的教学条件 | 第59-60页 |
| 结论 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第88页 |
