| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第8-13页 |
| 1.1 学习困难的研究概述 | 第8-11页 |
| 1.1.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.1.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2 已有研究的不足 | 第11页 |
| 1.3 学习困难的相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.3.1 学习困难 | 第11页 |
| 1.3.2 生物学学习困难 | 第11-13页 |
| 2 研究问题的提出 | 第13-19页 |
| 2.1 生物学的重要性 | 第13-18页 |
| 2.1.1 中国生物学的发展历史 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国内生物学教育概况 | 第14-16页 |
| 2.1.3 高一学生在生物学学习中面临的问题 | 第16-17页 |
| 2.1.4 《分子与细胞》模块的重要性 | 第17-18页 |
| 2.2 研究意义 | 第18-19页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第18页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-24页 |
| 3.1 研究目标 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第19页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.3.3 实地研究法 | 第20页 |
| 3.3.4 数据分析法 | 第20-21页 |
| 3.4 研究内容 | 第21-24页 |
| 3.4.1 人教版《分子与细胞》学习困难的分析 | 第21页 |
| 3.4.2 学习困难原因的问卷调查研究 | 第21-24页 |
| 4 研究结果 | 第24-52页 |
| 4.1 《分子与细胞》学习困难的情况 | 第24-34页 |
| 4.1.1 《分子与细胞》模块教材内容 | 第24-29页 |
| 4.1.2 《分子与细胞》的试卷分析 | 第29-34页 |
| 4.2 学习困难原因的问卷调查结果 | 第34-50页 |
| 4.2.1 高一学生的生物知识方面的调查结果 | 第36-40页 |
| 4.2.2 高一学生对《分子与细胞》学习态度的调查结果 | 第40-45页 |
| 4.2.3 高一学生对《分子与细胞》学习方法的调查结果 | 第45-49页 |
| 4.2.4 高一学生对《分子与细胞》实验操作的调查结果 | 第49-50页 |
| 4.3 小结 | 第50-52页 |
| 5 原因分析与结论 | 第52-59页 |
| 5.1 .学习困难的原因分析 | 第52-56页 |
| 5.1.1 生物学学习困难的根本原因 | 第52-53页 |
| 5.1.2 生物学学习困难的主要原因 | 第53-55页 |
| 5.1.3 生物学学习困难的次要原因 | 第55页 |
| 5.1.4 学习困难原因的共性与个案 | 第55-56页 |
| 5.2 .学习困难的现状 | 第56-58页 |
| 5.2.1 不同层次学生学习困难的普遍性 | 第56-57页 |
| 5.2.2 学习困难的表现形式 | 第57-58页 |
| 5.3 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-87页 |
| 附录 Ⅰ：《分子与细胞》学习困难原因调查问卷 | 第63-64页 |
| 附录 Ⅱ：合肥九中高一生物第一学期第一次月考试卷 | 第64-69页 |
| 附录 Ⅲ:合肥九中高一生物第一学期第二次月考试卷 | 第69-75页 |
| 附录 Ⅳ：合肥九中高一生物第一学期期中考试试卷 | 第75-80页 |
| 附录 Ⅴ：合肥九中高一生物第一学期期末考试试卷 | 第80-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
