| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 问题提出 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第9-11页 |
| 2.2 核心素养的相关研究内容 | 第11-18页 |
| 2.2.1 国外核心素养相关研究内容 | 第11-13页 |
| 2.2.2 国内核心素养相关研究内容 | 第13-18页 |
| 2.3 直观想象的相关研究内容 | 第18-20页 |
| 2.4 文献小结 | 第20-22页 |
| 3 研究的设计及过程 | 第22-34页 |
| 3.1 研究对象 | 第22页 |
| 3.2 研究方法 | 第22-26页 |
| 3.3 研究内容 | 第26页 |
| 3.4 研究工具 | 第26-30页 |
| 3.5 调查实施 | 第30-34页 |
| 4 调查结果 | 第34-54页 |
| 4.1 高中生直观想象核心素养的整体情况 | 第34-36页 |
| 4.2 高中生直观想象核心素养的性别差异情况 | 第36-42页 |
| 4.2.1 高中生在空间想象维度上不同性别的差异统计和检验 | 第36-38页 |
| 4.2.2 高中生在几何直观维度上不同性别的差异统计和检验 | 第38-40页 |
| 4.2.3 高中生在数形结合维度上不同性别的差异统计和检验 | 第40-42页 |
| 4.3 高中生直观想象核心素养的科别差异情况 | 第42-48页 |
| 4.3.1 高中生在空间想象维度上不同科别的差异统计和检验 | 第43-45页 |
| 4.3.2 高中生在几何直观维度上不同科别的差异统计和检验 | 第45-46页 |
| 4.3.3 高中生在数形结合维度上不同科别的差异统计和检验 | 第46-48页 |
| 4.4 高中生直观想象核心素养的年级差异情况 | 第48-54页 |
| 4.4.1 高中生在空间想象维度上不同年级的差异统计和检验 | 第49-51页 |
| 4.4.2 高中生在几何直观维度上不同年级的差异统计和检验 | 第51-52页 |
| 4.4.3 高中生在数形结合维度上不同年级的差异统计和检验 | 第52-54页 |
| 5 研究结论 | 第54-57页 |
| 5.1 高中生直观想象核心素养的整体水平偏低 | 第54-55页 |
| 5.2 文理科生在直观想象核心素养上存在差异,理科生在直观想象上明显好于文科生。 | 第55-56页 |
| 5.3 男女生在直观想象核心素养上存在差异,男生在直观想象上要优于女生。 | 第56-57页 |
| 5.4 不同年级在直观想象核心素养上存在差异,高三生在直观想象上的表现要强于高二生 | 第57页 |
| 6 教学建议与反思 | 第57-61页 |
| 6.1 教学建议 | 第57-60页 |
| 6.2 反思与不足 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
